Moralização e medicalização na escola: reflexões para a educação contemporânea

• Alonso Bezerra de Carvalho ^[1] ; Fabiola Colombani ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 3, Nº. 3, 2017, págs. 235-246
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Moralización y medicalización en la escuela: reflexiones para la educación contemporánea
  • Moralization and medicalization in school: reflections for contemporary education
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• Resumen
  • español

    Este artículo pretende reflexionar sobre la presencia de la enseñanza de contenidos éticos o morales en las escuelas y sobre las prácticas medicalizantes que en ellas se vienen realizando en los últimos tiempos. Para ello, se realizaran indicaciones sobre las propuestas que a lo largo de la historia se presentaron para su concreción, especialmente en Brasil. De carácter teórico, se defiende la idea de que la escuela es lugar de relaciones humanas y no de imposiciones y de inculcación de valores y prácticas, que controlan y reprimen en vez de emancipar. Por último, apuntamos algunas ideas que puedan indicar salidas o encaminamientos tanto para el proceso formativo como para la práctica pedagógica en el aula.

  • English

    This article intends to reflect about the presence of the teaching ethical or moral contents in schools and about medical practices that have been carried out in recent times. Thus, we will give indications on the proposals that have been presented throughout history, especially in Brazil. Of theoretical character, we defend the idea that the school is place of human relations and not of impositions of values and practices that controls and represses more than it emancipates. Finally, we point out some ideas that may indicate proposes to the formative process and to the pedagogical practice in the classroom.

  • português

    Este artigo pretende refletir sobre a presença do ensino de conteúdos éticos ou morais nas escolas e sobre as práticas medicalizantes que nelas vêm sendo realizadas nos últimos tempos. Para tanto, faremos indicações sobre as propostas que ao longo da história foram apresentadas para a sua concretização, especialmente no Brasil. De caráter teórico, defendemos a ideia de que a escola é lugar de relações humanas e não de imposições e de inculcamento de valores e de práticas que mais controla e reprime do que emancipa. Por fim, apontamos algumas ideias que possam indicar saídas ou encaminhamentos tanto para o processo formativo quanto para a prática pedagógica na sala de aula.