Projeto Tuning europeu para a educação superior: Reflexões sobre o seu delineamento

• Kleyton Carlos Ferreira ^[1] ; Paulo Gomes Lima ^[2]
  1. [1] Universidade Federal da Grande Dourados

     Universidade Federal da Grande Dourados

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 3, Nº. 3, 2017, págs. 74-92
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Proyecto Tuning europeo para la educación superior: Reflexiones sobre su delineamiento
  • European tuning project for higher education: Reflections on its design
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• Resumen
  • English

    The Tuning Project initially appeared in Europe in the context of the reform of European Higher Education embodied in the Treaty of Bologna in 1999. This exploratory work discusses the Tuning itinerary in the European Space and causes some scores for reflection on its design in and for the market demands, like: european scale of generic and specific competences for the training of european students according to their thematic areas, a working methodology based on the ECTS system and the function of learning, teaching, assessment and quality assurance. The article concludes that the Tuning projection in shorter or longer periods, considered the premises of the democratic order and degree of autonomy of the universities, will become less legitimized if it does not place in the agenda of discussions the demands and expectations of the citizens beyond the requests of the marketplace.

  • português

    O Projeto Tuning inicialmente surgiu na Europa no contexto de reforma da Educação Superior Europeia materializado no Tratado de Bolonha em 1999. O presente trabalho de caráter exploratório discute o itinerário do Tuning no Espaço europeu e provoca algumas pontuações para reflexão sobre seu delineamento na e para as demandas do mercado, a saber: referência no estabelecimento da escala europeia de competências genéricas e especificas para formação do estudante europeu conforme suas áreas temáticas, uma metodologia de trabalho a partir dos sistema ECTS e a função da aprendizagem, docência, avaliação e rendimento em relação a garantia da qualidade. O artigo conclui que a projeção do Tuning em menor ou maior prazos, consideradas as premissas da ordem democrática e grau de autonomia das universidades, se tornará com menos legitimação se não colocar na agenda de discussões as demandas e expectativas dos cidadãos para além das solicitações do mercado.