Cuatro vértigos argumentales en la enseñanza de los derechos humanos. La comprensión política y la adecuada documentación de los fenómenos jurídicos

• Mario Alfredo Hernánez Sánchez ^[1] ; Luis González Placencia ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Tlaxcala

     Universidad Autónoma de Tlaxcala

     México

     
• Localización: Ciencia jurídica, ISSN 2007-3577, Vol. 6, Nº. 11, 2017, págs. 53-71
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Four argumentative vertigos in teaching human rights Political understanding and right documentation of legal phenomena
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  • español

    Este artículo define y analiza cuatro vértigos argumentales, es decir, cuatro escollos aparentemente insuperables y sobre los que existen posiciones teóricas encontradas en la argumentación en derechos humanos, mismos que dificultan los procesos de comprensión y enseñanza de los fenómenos jurídicos. Se trata del así llamado síndrome de Platón, el fundamento moral de los conceptos jurídicos, las diversas narrativas sobre el origen del paradigma de los derechos y el problema del fundamento mismo de estos derechos. El propósito es mostrar que cualquier intento de comprender y enseñar derechos humanos tiene que hacerse cargo de estos vértigos argumentales y asumir una postura crítica.

  • English

    This paper defines and analyzes four argumentative vertigos, that is to say, four seemingly insurmountable obstacles on there is no theoretical consensus, and which affect argumentation in the field of human rights whilst they threaten understanding and teaching processes on the subject. These vertigos are: the so called Plato’s syndrome, the moral foundation of legal concepts, divergent narratives about the origin of human rights, and the question of their foundation itself. The purpose is to show that any attempt at understanding and teaching human rights has to deal with these argumentative vertigos and adopt a critical position regarding them.