Utilizando TouchMath para enseñar nociones de Aritmética a un niño con TEA

• Autores: Iris Athamaica López P.
• Localización: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 6, Nº. 1, 2017, págs. 62-74
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Using TouchMathto teach notions of Arithmetic to a child with ASD
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es describir una experiencia didáctica desarrollada con un niño diagnosticado con TEA, (Trastorno de Espectro Autista), en la enseñanza de las nociones básicas de Aritmética, tales como, los números naturales, el conteo de los números naturales, las relaciones de orden entre los números naturales: mayor, menor e igual y las operaciones de suma, resta y multiplicación. Esta experiencia didáctica cubre un período de dos años aproximadamente y, para la enseñanza de todas estas nociones y procedimientos, se utilizó el método TouchMath, pero con la implementación de otras estrategias, en donde también se incluyeron elementos multisensoriales, en un entorno de estudio adecuado, adaptados a las necesidades del niño. El resultado de esta experiencia fue exitoso, evidenciándose que el aprendizaje de las nociones básicas de Matemática, en este caso de la Aritmética básica es completamente factible en algunos niños y personas con TEA, si se emplean los apoyos adecuados.

  • English

    The aim of this paper is to describe adidactic experience developed with a child diagnosed with ASD (Autistic Spectrum Disorder), teaching basic notions of Arithmetic, such as,natural numbers, counting of natural numbers, and orderrelations between natural numbers: major, minor and equal, and addition, subtraction and multiplication operations. This didactic experience covers a period ofapproximatelytwo years and,for the teaching of all these notions and procedures,we have usedTouchMathmethod, but with the implementation of other strategies in which multisensory elements were included, in a suitable study environment, according to the needs of the child. The result of this experience was successful, evidencing that the learning of the basic notions of Mathematics, in this case of basic Arithmeticis completely feasible in some children and people with ASD, if appropriated supports are used.