Estrategia de enseñanza para favorecer la comprensión del valor posicional

• Autores: Alejandro Angulo Escamilla, Natalia Pulido Peñaloza, Esperanza Molano Rodríguez
• Localización: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 6, Nº. 1, 2017, págs. 1-31
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Understanding the concept of place value:: A teaching strategy
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• Resumen
  • español

    Se reporta un estudio en el cual se propone una estrategia de enseñanza para hacer frente y, eventualmente, superar las dificultades que presentan estudiantes de 2º de educación básica primaria (5–7 años) de dos colegios públicos de Bogotá (Colombia), en relación con el concepto de valor posicional. A partir de un análisis del contexto de aula de ambos grupos y de la revisión de literatura relacionada, se diseñó, implementó y evaluó una unidad didáctica bajo el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión, con el propósito de que los estudiantes avanzaran en la comprensión del concepto de valor posicional. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, utilizando el diseño metodológico de investigación–acción. Los hallazgos evidencian que los estudiantes avanzaron en la comprensión del concepto de valor posicional, a través de los desempeños de comprensión propuestos en la unidad didáctica.

  • English

    This paper reports a study that proposes an alternative teaching strategy to cope with and eventually overcome some difficulties presented by second graders (ages 5-7) at two public Elementary schools in Bogota (Colombia). Based on the analysis of the classroom contexts in both groups and on a literary review on the field, a teaching unit, founded on the Teaching for Understanding framework, was designed, implemented and evaluated. This strategy intended to enhance students’ understanding of the concept of place value. This was a qualitative-descriptive study framed within the Action-Research design. The findings show that students made progress in understanding the concept of place value through the activities proposed in the teaching unit.