Investigación sobre las TIC aplicadas a personas con discapacidad: Formación inicial del profesorado de Educación Primaria

• José María Fernández Batanero ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 9, 2018, págs. 251-264
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Investigation on ICT applied to people with disabilities: Initial training of Primary Education teachers
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• Resumen
  • español

    El estudio persigue analizar el nivel de formación y conocimiento tecnológico del alumnado que cursa el Grado de Magisterio en 6 Universidades públicas de Andalucía, tiene respecto a la aplicación de las TIC para personas con discapacidad. La muestra estuvo compuesta por 323 alumnos que estudiaban el Grado de Magisterio en las Universidades públicas andaluzas de Sevilla, Granada, Málaga, Huelva, Jaén y Universidad Pablo de Olavide. La metodología utilizada ha sido de corte cuantitativa, mediante un estudio del tipo ex postfacto descriptivo, utilizándose un muestro no probabilístico causal o accidental. Entre las conclusiones destacar la baja capacitación que los alumnos del Grado de Magisterio presentan respecto a la aplicación de las TIC para las personas discapacitadas.

  • English

    The study aims to analyze the level of training and technological knowledge of students who attend the Degree of Teaching in 6 public universities of Andalusia, has regarding the application of ICT for people with disabilities. The sample consisted of 323 students who studied the Teaching Degree in the Andalusian public universities of Seville, Granada, Malaga, Huelva, Jaén and Pablo de Olivier University. The methodology used was quantitative, using a descriptive ex post-facto study, using a non-probabilistic causal or accidental sampling. Among the conclusions highlight the low training that the students of the Teaching Degree present regarding the application of ICT for the disabled.