La calidad educativa en la Universidad Veracruzana: Un estudio cualitativo

• Autores: Alejandro Vera Pedroza, D. Daza Ponce, L. Chávez Díaz
• Localización: Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 1172-1177
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The quality of education at the Universidad Veracruzana: a qualitative study
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    La presente investigación de corte cualitativo-etnográfico, recupera la construcción teórica que tienen los estudiantes sobre calidad educativa en la Universidad Veracruzana. Con la intención de conocer si los intentos que ha propuesto la universidad en su modelo educativo flexible ha mejorado la calidad de la misma, la preparación de sus profesores y el trabajo educativo en el aula escolar. El estudio parte de un grupo focal integrado por 12 estudiantes de la licenciatura en pedagogía, campus Poza Rica-Tuxpan, Veracruz, México; durante el periodo agosto 2015-enero 2016; que a partir de una entrevista grupa exponen sus construcciones personales sobre su permanencia y desarrollo en el programa educativo universitario. Los participantes fueron elegidos en base a los siguientes criterios: excelencia académica, cursar el VII semestre de la carrera, sexo y status social indistinto, participación activa en eventos académicos y disposición para participar en el estudio. Entre los principales resultados obtenidos se presentan: una visión institucional de la formación académica en la universidad, trasparencia en la toma de decisiones en sus procesos académicos, profesores actualizados y capacitados con una adecuada actitud y calidad educativa en el aula; producción académica de profesores y alumnos significativa y la necesidad de generar una mayor movilidad académica nacional e internacional entre los profesores y estudiantes universitarios.

  • English

    This qualitative ethnographic research, theory building gets cut with students about educational quality at the Universidad Veracruzana. With the intention of knowing if attempts proposing the university as a flexible educational model has improved the quality of it, the preparation of teachers and educational work in the classroom. The study is a focus group composed of 12 students graduated in pedagogy, campus Poza Rica-Turpan, Veracruz, Mexico; for the period August 2015-January 2016; that from a group interview put their personal constructions on its permanence and development in the university curriculum. Participants were chosen based on the following criteria: academic excellence, attend the seventh semester of studies, indiscriminate sex and social status, active participation in academic and willingness to participate in the study events. The main results obtained are presented: an institutional vision of academic training at the university, transparency in decision-making in their academic, updated and trained teachers with the right attitude and quality of education in the classroom; Academic production of professors and students significant and the need to generate greater national and international academic mobility between university professors and students.