Estratégias de ensino para educação e saúde:: Revisão integrativa

• Eliana Suemi Handa Okane ^[1] ; Bruna Brandão Araujo Oliveira ^[1] ; Luciana Pinto Sartori ^[1] ; Valter Luiz da Costa Junior ^[1]
  1. [1] Equipe A/Projeto Rondon
• Localización: Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, ISSN-e 1807-0221, Vol. 13, Nº. 21 (II Congreso Rondon), 2016, págs. 138-151
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Estrategias de enseñanza para la salud y la educación:: Revisión integradora
  • Education strategies for education and health:: Integrative review
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Identificar las estrategias de enseñanza para actividades educativas Rondon . estudio de revisión integradora , realizado de junio de 2015, siguiendo de cerca las etapas que componen el método , la presentación de una muestra de 11 publicaciones . Se identificaron dos grupos principales por similitud : 1. grupo de chat , la discusión en grupo y el trabajo en grupo y 2.

    Las actividades de juego : herramientas experimentales y juegos . Los autores concluyen que se utilizaron estas estrategias en Rondon y que valoran las experiencias de la comunidad universitaria y , corroborando una acción educativa útil.

  • English

    Identify teaching strategies for educational activities from the project Rondon . Integrative review study , carried out from June 2015 , closely following the stages that comprise the method , presenting a sample of 11 publications. Two main groups have been identified by their similarity: 1. Group Talk, Teamwork , group discussion ; 2. As play activities:

    experiential tools and games. The authors conclude that these strategies were used in the project Rondon and that they value the experiences from the community and from the university students, confirming a useful educative action.

  • português

    Identificar estratégias de ensino para as atividades educativas do Rondon. Estudo de revisão integrativa, realizado no período de junho de 2015, seguindo rigorosamente as fases que compõem o método, apresentando uma amostra de 11 publicações. Foram identificados dois principais grupos por semelhança: 1. grupo de conversa, discussão em grupo e trabalho grupal e 2. As atividades lúdicas: ferramentas vivenciais e brincadeiras. Os autores concluem que estas estratégias foram utilizadas no Rondon e que estas valorizam as experiências da comunidade e dos universitários, corroborando com uma ação educadora profícua.