Resumen de CAMEA40 una Opción Para el Acompañamiento Tutorial

Arturo de Jesús Madrigal Gil, Juan Manuel Trujillo Torres

• español

  El presente trabajo ofrece una visión general de los resultados de la investigación sobre la identificación de los Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios del Programa de Licenciatura en Educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, específicamente sobre la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial utilizando el CAMEA40 (Cuestionario Adaptado para Monitorizar Estilos de Aprendizaje), partiendo de la perspectiva teórica planteada por Alonso, Gallego y Honey en relación a los Estilos de aprendizaje clasificados en Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático, desde de una concepción cíclica del aprendizaje.La investigación sigue un enfoque mixto y en los resultados se aprecia una prevalencia de los Estilos Teórico y Reflexivo.  A partir de éstos se presenta la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial a partir de los Estilos de aprendizaje y la incidencia en las cifras de reducción de abandono desde el año 2012 hasta 2016.   

• English

  This document provides an overview of the results of the research on the identification of learning styles in university students of the Colombian Polytechnic Education Degree Program Jaime Isaza Cadavid, specifically on how he approached the tutorial follow-up using the CAMEA40 (Questionnaire adapted to monitor styles Of learning), from the theoretical perspective raised by Alonso, Gallego and Honey in relation to the learning styles classified active, reflexive, theoretical and pragmatic, from a cyclical conception of learning.

  The research follows a prevalence approach and the mixed results of reflexive and theoretical styles shown. From the way they approached the tutorial support from the learning styles and the impact on the fall in reduction values from the year 2012-2016 is presented.