Análise de hipóteses escritas na solução de problemas em sequências didáticas investigativas

• Nunes, Teresa da Silva ^[1] ; Motokane, Marcelo Tadeu ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
• Localización: Revista de educación en biología, ISSN-e 2344-9225, ISSN 0329-5192, Vol. 20, Nº. 1, 2017, págs. 72-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of Written Hypotheses in Problem Solving in Educational Research Sequences
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• Resumen
  • español

    Dentre as etapas da resolução de um problema, nos interessa o momento dolevantamento de hipóteses, pois atividades que consideram a elaboração de hipótesespelos estudantes também contribuem para o aprendizado sobre a natureza das ciências epara a construção de conhecimento. Num contexto escolar, a hipótese adquire um caráterpedagógico importante na construção do conhecimento científico escolar. Dessa formaobjetivou-se nesse trabalho analisar as hipóteses escritas dos alunos durante a resoluçãode problemas de ecologia desenvolvidas em três sequências didáticas. As característicasdas hipóteses mobilizam diferentes habilidades nos alunos e nos indicam que considerá-lasé ir além do simples preenchimento dos elementos de raciocínio hipotético dedutivo.

  • English

    Among the stages involved in solving a problem, we focus on the moment ofdeveloping hypotheses, since those activities that consider the creation of hypothesesby students also contribute to learning the nature of science and to the construction ofknowledge. Within a school context, hypotheses take on an important pedagogical role inthe construction of school scientific knowledge. Thus, the objective of this study was toanalyze students’ written hypotheses during the resolution of ecology problems developedin three educational sequences. The characteristics of hypotheses mobilize different skillsin students, and they also indicate that considering them means going beyond the simpleaction of complying with the elements of deductive hypothetical reasoning.