Evaluación Multidimensional de Niños con Trastornos del Espectro del Autismo y con Trastornos por Déficit Atencional con Hiperactividad

• Autores: Andrés García Gómez, Margarita Pena Sánchez
• Localización: CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, ISSN-e 1390-9592, Vol. 6, Nº. 1, 2017, págs. 20-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Multidimensional assessment of autism and attention deficit hyperactivity disorder in children
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• Resumen
  • español

    Se presenta un estudio descriptivo en el que se pretenden identificar las áreas potencialmente afectadas y las fortalezas de un grupo de niños y adolescentes con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) evaluados a través del cuestionario (BASC, Reynolds y Kamphaus). El perfil de los alumnos con TEA presenta como puntos fuertes manifestaciones escasas de agresividad, niveles medios de ansiedad y escasos problemas de conducta. Como puntos débiles se resaltan las pobres habilidades sociales y adaptativas que presentan, bajos niveles de liderazgo y conductas claras de retraimiento. En el perfil de los alumnos con TDAH como puntos fuertes destacan unos niveles medios de conductas de somatización y retraimiento y como puntos débiles elevados niveles de hiperactividad y atipicidad, problemas de atención y síntomas depresivos importantes.

  • English

    This work presents a descriptive study in which we intend to identify the areas potentially affected and the strengths in a group of children and teenagers with Autism Spectrum Disorders and Attention Deficit Hyperactivity Disorder assessed with the multidimensional system Behavior Assessment System for children and adolescents (BASC, Reynolds & Kamphaus). We asked children and teenager ́s parents with ASD and ADHD, pupils in ordinary schools, to fill in the BASC questionnaire. The results showed us that the ASD pupils presented as strengths signs of aggressiveness, medium level of anxiety and low-level behaviour problems. The weaknesses we highlight poor social and adaptive skills that have low levels of leadership and clear of withdrawal behaviors. Regarding the profile of students with ADHD, as strengths include medium levels of somatization and withdrawal behaviors, highlight weaknesses and as high levels of hyperactivity and atypical behavior, attention problems and significant depressive symptoms