Centration sur l'enfant au cycle II: expérimentation sur le terrain d'un modèle pour l'acquisition de la lecture-écriture

• Autores: Angeline Liva
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 113, 1995 (Ejemplar dedicado a: Lecture-écriture), págs. 69-81
• Idioma: francés
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The action research model proposed here concerns children at the end of nursery school and in the first two years of primary school. Carried on over the last seven years in France, this action research is based on a child centered approach which considers the child holistically. It takes into account cognitive, social and affective aspects of the child at school. A specially adapted computerized sociometric instrument meets the psycho-socio-affective requirements, and assessment tools of a psycho-developmental nature (invented spelling, text copying) enable the researcher to follow the child in his/her construction of literacy.

  • français

    Le modèle proposé de recherche-action en lecture-écriture concerne les enfants de fin d'école maternelle et des deux premières années de primaire. Cette recherche-action conduite depuis 7 ans en France repose sur une démarche de « centration sur l'enfant » qui s'applique à l'enfant dans sa globalité. Elle prend en compte la dimension cognitive, sociale et affective de l'enfant scolarisé. L'utilisation d'une épreuve de sociométrie adaptée et informatisée permet de répondre aux besoins de la dimension psycho-socio-affective et des épreuves d'évaluation de nature psycho-génétique (écriture provisoire et reproduction d'écrit) permettent d'accompagner l'enfant dans la construction de la langue écrite. Mots-clés : recherche-action en lecture-écriture ; centration sur l'enfant ; épreuve de sociométrie ; écriture provisoire ; copie d'écrit ou reproduction d'écrit.