Programa de desarrollo emocional en maternales: cómo expresar

• Autores: V. Vallejo, L. Vega, M. F. Poncelis
• Localización: Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 381-388
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional development program for toddlers: how to express and direct my emotions properly
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• Resumen
  • español

    Las emociones nos acompañan diariamente, forman parte de todos nosotros y deben educarse para poder convivir mejor con el mundo que nos rodea y con nosotros mismos, de esta manera López-Cassà (2013) enfatiza que promover un desarrollo adecuado de las emociones es esencial para un desarrollo integral de los niños y las niñas. El objetivo del presente trabajo fue que los niños y niñas reconocieran y expresaran las emociones básicas mediante el lenguaje oral con el fin de desarrollar una mayor competencia en sus relaciones sociales. Se llevó a cabo con niños y niñas de la sala de maternales de una Estancia Infantil de la Ciudad de México, cuyas edades fluctuaban entre los 2 años 2 meses y los 2 años 8 meses. Se utilizaron bitácoras y listas cotejables para observar conductas del desarrollo emocional. Mediante un diseño de pretest-postest se llevó a cabo un programa de expresión de emociones en 32 sesiones. Este programa se complementó con un espacio denominado “rincón de las emociones”, el cual los niños utilizaban como apoyo para expresarse y compartir sus creaciones, y se trabajó con el apoyo de las docentes y las familias. Los resultados se discuten en términos de la importancia de contar con un espacio de expresión que permitió a los niños convivir de manera adecuada con sus compañeros y por otro lado de la utilidad de sensibilizar a los adultos más significativos para ellos, lo que permitió un apoyo más cercano, siendo este último pieza clave para el desarrollo emocional de los niños y niñas.

  • English

    Emotion are with us every day, they are part of all of us and should be educated to live better with the world around us and with ourselves, thereby López-Cassà (2013) emphasizes that to promote proper development of emotions is essential to integral development of children. The aim of this study was that children recognize and express basic emotions through oral language in order to develop greater competence in their social relationships. It was carried out with toddlers in a daycare center in Mexico City, whose ages ranged from 2 years 2 months to 2 years 8 months. Logbooks and checklist where used to observe behaviours of emotional development. Using a pretest- postest design was conducted a 32 session emotions workshop. This workshop was complemented with a space called “corner of emotions”, which was used to support children to express themselves and share their creations. It was worked with the support of teachers and families. The results are discussed in terms of the importance of having a space that allowed children to interact appropriately with their peers and the usefulness of sensitize adults, which allowed a nearest support, which is the key to the emotional development of children.