Perfil docente brasileiro e relatório talis: O caso de uma rede confessional de ensino

• Autores: Cristina Zukowsky Tavares, Ana Angelica Pereira Fernandes, Edgard Leonel Luz
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 15, Nº. 3, 2017, págs. 693-712
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Brazilian teaching profile and talis report: The case of a confessional teaching network
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• Resumen
  • English

    The study aimed to discuss the profile of elementary school teachers in a confessional teaching network in interface with national and international reports. The data collection instrument was a closed questionnaire with 30 items applied to teachers in the 5th and 9th years, having as organizational axes socio-demographic data, initial / continuous training and pedagogical practice developed. The research network technically divided the country into 8 regions, 52 associations and 312 schools of Basic Education and had 868 teachers responding to the questionnaire in 2013. A cut of the results on the profile of these teachers (age group, gender, initial formation and time Of teaching) were discussed in the light of the Brazilian School Census and the TALIS 2013 report, a focus on teachers, which is the International Research on Teaching and Learning International Survey in primary education schools in different countries. The results confirm the TALIS report that teachers in private networks tend to be younger than their peers in public networks and that the teaching profession in primary education is still essentially female. Full teacher training in higher education is high (92%) and occurs in the private network (70%). The teacher's work time seemed to influence student proficiency on the PAAEB exam. It is concluded that the joint responsibility of educational results is essential in the continuous commitment to the construction of plural curricula and citizens together with the support for the professionalization and valorization of the teaching career.

  • português

    O estudo objetivou discutir o perfil do professor de ensino básico de uma rede confessional de ensino em interface com relatórios nacionais e internacionais. O instrumento de coleta de dados foi um questionário fechado com 30 itens aplicado aos docentes do 5º e 9º anos tendo como eixos organizadores dados sociodemográficos, formação inicial/continuada e prática pedagógica desenvolvida. A rede de ensino pesquisada dividiu tecnicamente o país em 8 regiões, 52 associações e 312 escolas de Educação Básica e teve 868 docentes respondendo ao questionário em 2013. Um recorte dos resultados sobre o perfil desses docentes (faixa etária, gênero, formação inicial e tempo de docência) foi discutido à luz do Censo Escolar Brasileiro e do relatório TALIS 2013, foco no docente, que é a Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Teaching and Learning International Survey) em escolas de educação básica de diferentes países. Os resultados confirmam o relatório TALIS com relação ao fato de que professores das redes privadas tendem a ser mais jovens que os seus pares das redes públicas e que a profissão docente no ensino fundamental ainda é essencialmente feminina. A formação docente completa no ensino superior é alta (92%) e ocorre na rede privada (70%). O tempo de trabalho do docente pareceu influenciar na proficiência dos estudantes no exame PAAEB. Conclui-se que a responsabilização conjunta de resultados educacionais é essencial no comprometimento contínuo com a construção de currículos plurais e cidadãos em conjunto com o suporte para a profissionalização e valorização da carreira docente.