Avaliação do impacto do treinamento sob a perspectiva da competência informacional: o caso do Portal de Periódicos da Capes

• Autores: Fernanda Gomes Almeida, Beatriz Valadares Cendón
• Localización: Em Questão, ISSN-e 1808-5245, Vol. 21, Nº. 1, 2015, págs. 26-50
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluating the impact of training from the perspective of information literacy: the case of Capes Portal of E-Journals
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• Resumen
  • English

    This study aimed at assessing the impact of training in the use of the Capes Portal of E-Journals at the information literacy level of students. The methodology was qualitative and the survey sample was formed, in the first stage - pre-instruction test, by 14 students which enrolled voluntarily in a training program offered by the university library to the Federal University of Minas Gerais community. After the pre-instruction test, the students went through an instructional session. In the second stage of the research (post-instruction test and interviews), seven of the 14 students present at the initial stage participated. Data collection was conducted through observation and computer screen recording in the pre-instruction test and observation, computer screen recording and interviews at the postinstruction test conducted two weeks after the first stage. The data were obtained and analyzed based on the second standard of the ACRL Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Results led to the conclusion that participation in training sessions positively influence the development and achievement of information literacy.

  • português

    Este estudo teve por objetivo verificar o impacto dos treinamentos para o uso do Portal de Periódicos da Capes no nível da competência informacional. A metodologia foi qualitativa e a amostra da pesquisa foi formada, na primeira etapa – teste pré-treinamento, por 14 alunos matriculados nos treinamentos de uso do Portal de Periódicos da Capes oferecidos à comunidade da Universidade Federal de Minas Gerais. Após o teste pré-treinamento, os estudantes passaram por uma sessão de instrução. Na segunda etapa da pesquisa – teste pós-treinamento e entrevistas, participaram sete dos 14 alunos presentes na etapa inicial. A coleta de dados foi realizada por meio de observação com gravação da tela do computador no teste pré- treinamento e observação com a respectiva gravação de tela e entrevista no póstreinamento, que ocorreu duas semanas após a primeira etapa. Os dados foram coletados e analisados com base no segundo padrão da norma da ACRL Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Conclui-se que a participação nas sessões de treinamentos influencia positivamente a obtenção e o desenvolvimento das competências informacionais.