Quelle autoformation par l'autodidaxie ?

• Autores: Georges Le Meur
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 102, 1993, págs. 35-43
• Idioma: francés
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    Non institutional education is a major field though rarely investigated. The author observed the importance of this aspect of education in the self- training of successful managers in Britanny farm produce industry who only have an elementary instruction. How and why do they acquire the knowledge required for their job through indépendant self training. Le Meur hypothesis is that among underpriviledged classes, some individuals are not likely to submit themselves to « dominant laws » and constitute « microgroups of resistance to dominant forces ». These micro environnements are more open to reference groups providing knowledge than to membership groups, which induces interclass learning processes. The analysis of these processes with the help of life stories methodology gives the opportunity of precising why and how, with what and with whom vocational self training may occur. This paper is the result of a doctoral thesis carried out in Descartes University.

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    A côté du champ de l'éducation instituée, existe un champ important mais peu analysé de l'éducation non instituée. L'auteur a observé l'importance particulière de ce domaine dans l' autoformation d'entrepreneurs prospères de l'industrie agro-alimentaire de Bretagne qui n'ont le plus souvent qu'un CAP ou un simple certificat d'études. Pourquoi et comment acquièrent-ils par « autodidaxie indépendante » les connaissances nécessaires à leur travail ? Le Meur fait l'hypothèse qu'il existe dans « les classes désavantagées » des sujets qui échappent aux « lois dominantes » en participant à des « micro-groupes de résistance aux forces dominantes ». Ces micro-milieux sont ouverts à des groupes de référence porteurs de savoirs souvent plus qu'aux groupes d'appartenance, d'où des processus interclasses d'apprentissage. La méthode des récits de vie orientée vers l'analyse de ces processus permet de préciser pourquoi et comment, avec quoi, avec qui, peut se produire l 'autoformation professionnelle. Ce travail est le résultat d'une recherche doctorale à l'université René Descartes - Paris V.