Metodología Crítica del Diseño y 'Empowerment' Identitario. Aprendiendo de una Perspectiva Feminista

• Autores: Miquel Mallol Esquefa
• Localización: BRAC: Barcelona, Research, Art Creation, ISSN-e 2014-8992, Vol. 5, Nº. 3, 2017 (Ejemplar dedicado a: Octubre), págs. 254-271
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Critical Design Methodology and Identitary 'Empowerment'. Learning from a Feminist Perspective
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• Resumen
  • español

    El rigor de la investigación sobre el diseño y en su misma actividad proyectual no conlleva necesariamente el requerimiento para la obtención de un 'empowerment' de las teorías de diseño. También los titubeos, los debates indefinidos, la inconsistencia de las reflexiones en las propuestas proyectuales, lo otro que no acaba de definirse, poseen su dignidad intelectual y cultural; quizás representan mejor tanto eso que llamamos' diseño' como eso que llamamos 'investigación en el diseño'. El presente trabajo expone parte de una investigación sobre la teoría del diseño, especialmente en referencia a la participación privada de dos mujeres de la historia del diseño clásico; Friedl Dicker-Brandeis; Marianne Liebe Brandt. Su finalidad es la de establecer el escenario básico en el que reconstruir posteriormente el aprendizaje que el diseño podría obtener de la filosofía feminista.

  • English

    The rigor in design research and in its own projectual activity does not necessarily lead the requirement of obtaining an empowerment for design theories. Also, vacillations, indefinite debates, the inconsistency of the reflections in the project proposals, the other not just defined, have their intellectual and cultural dignity; perhaps they better represent what we call 'design' as also what we call 'design research'. The present paper exposes, only as basic scenario, part of a research on design theory, especially referring to the private involvement of two women of classical design history: Friedl Dicker-Brandeis and Marianne Liebe Brandt. Its purpose is to establish this basic scenario in which, in subsequently texts, reconstruct the learning that design can obtained from feminist philosophy.