Inclusão e Acessibilidade: Contribuição ao Programa Nacional Escolas Sustentáveis

• Autores: Jorge Amaro de Souza Borges
• Localización: AmbientalMente sustentable: Revista científica galego-lusófona de educación ambiental, ISSN 1887-2417, Nº. 15-16, 2013 (Ejemplar dedicado a: Da teoría á práctica na educación ambiental), págs. 83-92
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Inclusion and accessibility: contribution to Sustainable Schools National Pro gram
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• Resumen
  • English

    This article offers a brief reflection about National Program for Sustainable Schools (NHSP), proposed by the Australian Government through the Ministry of Education (MEC) and seek connecting factors between the concepts of sustainability, accessibility and human rights, with a focus on ensuring rights of people with disabilities. Therefore, historical issues will be addressed and also some events will be highlighted in search of this approach, referring to challenges to educational processes in the construction of environmental education that dialogues with a diversidade. This may, offer some clues to think sustainable societies in an inclusive perspective and towards the universal rights of all people.

  • português

    O presente artigo busca fazer uma breve reflexão sobre o Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES), proposto pelo governo brasileiro através do Ministério da Educação (MEC) e buscar elementos de conexão entre os conceitos de sustentabilidade, acessibilidade e direitos humanos, com enfoque na garantia de direitos das pessoas com deficiência. Para isso, serão abordadas questões históricas e também destacados alguns eventos que buscam esta aproximação, remetendo a desafios aos processos educativos na construção de uma educação ambiental que dialogue com a diversidade. É possível assim, oferecer algumas pistas para pensar sociedades sustentá veis em uma perspectiva inclusiva e na direção da universalização de direitos a todas as pessoas.