“Sem querer ir contra pessoas tão ilustres...”: construção e negociação identitárias do professor entre discursos de (des)legitimação

• Kleiman, Angela ^[1] ; Vianna, Carolina ^[2] ; De Grande, Paula ^[3]
  1. [1] Professora Titular colaboradora do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp e pesquisadora do CNPq.
  2. [2] Doutoranda do Departamento de Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem (Unicamp), bolsista da Capes.
  3. [3] Doutoranda do Departamento de Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem (Unicamp), bolsista do CNPq.

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Scripta, ISSN-e 2358-3428, ISSN 1516-4039, Vol. 17, Nº. 32, 2013 (Ejemplar dedicado a: Scripta 32), págs. 173-194
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen

  • Neste artigo discutimos, com base em entrevistas, rodas de conversação e aulas, posicionamentos discursivos de professores em relação aos discursos que questionam suas competências profissionais. O trabalho mostra os recursos enunciativo-discursivos utilizados para contestar identidades atribuídas aos professores e construir identidades reforçadas e positivas, em eventos de interação com pesquisadores e formadores universitários. A microanálise da interação e o enfoque etnográfico contribuem para conhecer os recursos daqueles cujas vozes ficam fora da polêmica sobre sua própria formação e para mostrar que, mais importante do que a adesão a uma ou outra teoria científica, são os modos de apropriação e de posicionamento do professor. As análises mostram que, apesar de tomarem por base experiências de marginalizações profissionais e sociais, na escola e fora dela, os professores participantes da pesquisa conseguem construir identidades que contestam estereótipos e se posicionam de maneira mais favorável em relação à sua profissão e a si mesmos.