Resumen de Impacto de la modalidad b-learning durante el proceso de formación en los egresados de las ingenierías en el centro universitario del norte
Jaime Meza Reyes, Juan Fidel Cornejo Álvarez
Desde sus inicios el Centro Universitario del Norte (CUNorte), perteneciente a la Universidad de Guadalajara, ha implementado la modalidad Blended Learning, también conocida como B-Learning (Aprendizaje mixto o mezclado) en la formación educativa de todas las carreras que este centro ofrece. En consecuencia las ingenierías también están incluidas con tal tipo de modalidad. Actualmente se ofertan las Ingenierías en Electrónica y Computación; Telemática y Mecánica Eléctrica, de las cuales las dos primeras ya cuentan con una cantidad considerable de egresados, por lo que el presente trabajo se enfocará en dichas carreras y en el caso de la Ingeniería en Mecánica no se incluirá para esta investigación ya que aún no tiene egresadosEl propósito es conocer el impacto generado en la formación educativa estos egresados bajo esta modalidad. Esta investigación pretende dar a conocer la efectividad de la formación de cada uno de los egresados, y si el B-Learning permite el aprovechamiento académico, con base en la experiencia de los ingenieros a lo largo de su formación bajo esta modalidad educativa. Se trata de analizar el impacto del B-Learning en la formación y generación de capacidades de egresados ingenieros para enfrentarse al ámbito laboral conforme a las expectativas que las empresas o instituciones solicitan. Esta investigación aportará datos donde se dé a conocer la perspectiva sobre la calidad profesional con la que egresan los ingenieros de este centro universitario bajo la modalidad B-Learning y permitirá analizar si esta metodología forma profesionistas capaces de competir bajo el mismo nivel de calidad que cualquier otro egresado de un método de enseñanza convencional o de cualquier otro tipo en el medio laboral, logrando destacar profesionalmente.
