O brincar e o corpo na ação pedagógica das educadoras da infância - reflexões a partir dos estudos de Michel Foucault

• Camargo, Daiana ; Madrid, Silvia Christina ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Ponta Grossa

     Universidade Estadual de Ponta Grossa

     Brasil

     
• Localización: Revista Ludicamente, ISSN-e 2250-723X, Vol. 6, Nº. 12, 2017 (Ejemplar dedicado a: El juego hoy: disciplinas, temas y problemas)
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Neste artigo buscamos refletir sobre a ação pedagógica das educadoras da Educação Infantil, no sentido de analisá-la e descrevê-la considerando os aspectos relacionados a prática pedagógica no tocante ao corpo, ao movimento e ao brincar corporal. Consideramos o brincar tendo como referência os estudos de Moyles (2002; 2006) e Foucault (1979; 2007) para discutir as relações de poder, disciplinamento e docilização dos corpos. O campo da pesquisa foi composto por três Centros Municipais de Educação Infantil de um município do interior do Paraná, envolvendo vinte e uma educadoras de diferentes turmas, englobando creche e pré-escola. Para obtenção dos dados fizemos uso da observação, entrevista e questionário. Os dados foram organizados em categorias e analisados com auxílio da Análise de Conteúdo (Bardin, 1977) e da Triangulação de Dados (Triviños, 2008). Concluímos que o brincar integra a prática pedagógica da Educação Infantil, de forma fragmentada, num contexto que oscila entre atividade de controle e livre de frágil fundamentação teórica, o que dificulta a articulação do ato de brincar com as demais atividades pedagógicas. Assim, as ações pedagógicas das educadoras pouco favorecem a exploração corporal e de movimento da criança.