Oportunidade de aprendizagem de conteúdo em Matemática no PISA 2012

• Autores: João Galvão Bacchetto, Wallace Nascimento Pinto Junior
• Localización: Estudos em Avaliação Educacional, ISSN-e 1984-932X, ISSN 0103-6831, Vol. 28, Nº. 68, 2017 (Ejemplar dedicado a: maio/ago. 2017), págs. 418-442
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Opportunity to learn the content of mathematics in Pisa 2012
  • Oportunidad de aprendizaje de contenido en matemáticas en el Pisa 2012
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (Pisa) 2012 evaluó, por medio del cuestionario del estudiante, la Oportunidad de Aprendizaje de Contenido, definida como la exposición de los estudiantes al contenido de una determinada área del conocimiento en la escuela –en dicho caso específico, el área de Matemáticas. En base a los resultados de los cuestionarios se generaron tres índices que, en este artículo, se relacionaron con el desempeño de los estudiantes de un grupo de países en la prueba cognitiva de Matemáticas. El estudio sugiere que hay una relación entre dos de estos índices y los promedios de la prueba de Matemáticas, pero tal relación es muy baja en lo que concierne al tercer índice. Dichos resultados pueden iluminar aspectos no siempre conocidos sobre la exposición a tareas y conceptos matemáticos en el aula.

  • português

    O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) 2012 avaliou, por meio do questionário do estudante, a Oportunidade de Aprendizagem de Conteúdo, definida como a exposição dos estudantes ao conteúdo de uma determinada área do conhecimento na escola – nesse caso, especificamente a área de Matemática. Com base nos resultados dos questionários, foram gerados três índices que, neste artigo, foram relacionados com o desempenho dos estudantes de um grupo de países no teste cognitivo de Matemática. O estudo sugere que há uma relação entre dois desses índices e as médias do teste de Matemática, sendo essa relação fraca para o terceiro índice. Esses resultados podem iluminar aspectos nem sempre conhecidos sobre a exposição a tarefas e conceitos matemáticos em sala de aula.

  • English

    The Programme for International Student Assessment] (Pisa) 2012 used student-level questionnaires to evaluate the Opportunity to Learn Content defined as students’ exposure to subject content in school – in this case, specifically in the area of Mathematics. Based on the results of the questionnaires, three indexes related to students’ performance in a group of countries were generated. The study suggests that there is a relationship between two of the indexes and the mean scores in the Mathematics test, but this relationship is weak for the third index. These results can elucidate aspects about exposure to mathematical tasks and concepts in the classroom which are not always well known.