Reflexões sobre a dimensão técnico-operativa na formação em serviço social

• Autores: Priscila Fernanda Gonçalves Cardoso, Doroth de Assis Schimidt Doi
• Localización: Temporalis, ISSN-e 2238-1856, Vol. 17, Nº. 33, 2017 (Ejemplar dedicado a: 20 anos de Diretrizes Curriculares, 70 de ABEPSS e 80 de Serviço Social no Brasil. Formação e trabalho profissional: reafirmando as diretrizes curriculares da ABEPSS), págs. 41-60
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflections on the dimension technical-operative in professional qualification in Social Work
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    O presente artigo é uma produção de duas autoras que observavam inquietas diversos profissionais expressarem suas dificuldades no que diz respeito a dimensão técnico-operativa no seu cotidiano profissional. Longe da pretensão de esgotar tal questão, o artigo apresenta os desafios presentes na discussão da dimensão técnico-operativa do Serviço Social no âmbito da formação profissional. Sendo o Serviço Social uma profissão interventiva, a formação profissional deve preocupar-se em preparar profissionais para uma intervenção qualificada e politicamente direcionada. Por meio de pesquisa bibliográfica, as autoras refletem sobre a frequente cisão entre pensar, agir e escolher presente na compreensão de estudantes e profissionais, tanto no contexto da academia quanto no âmbito do exercício profissional, apresentando possíveis maneiras de consolidar a compreensão de unidade entre as dimensões do trabalho profissional na lógica curricular em Serviço Social.

  • English

    This article is a production of two authors who observed several professionals restless express their difficulties with regard to technical and operational dimension in their daily work. Far from intending to exhaust this question, the article presents the challenges present in the discussion of the technical and operational dimension of social work in professional qualification. Being Social Services an interventional profession, professional qualification should concern in preparing professionals for a qualified and politically targeted intervention. Through literature, the authors reflect on the frequent split between thinking, acting and choose this understanding of students and professionals, both within academia and in the scope of professional practice, with possible ways to consolidate the understanding of unity among the dimensions of professional work in the curricular logic in Social work.