Formación inicial del docente de educación física y su desempeño profesional

Jenny Esmeralda Martínez Benítez ^[1] ; Luis Cornelio Castillo Cabay ^[1] ; Valeria Deifilia Granda Encalada ^[1]
1. [1] Universidad Central del Ecuador
  
  Universidad Central del Ecuador
  
  Quito, Ecuador
Localización: EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 48, 2017, págs. 83-95
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo (pdf)

Resumen
- Objetivo: Esta investigación analizó la formación inicial del docente de Educación Física y su influencia en el desempeño profesional. Método: Estudio analítico transversal a través de un cuestionario, participaron 697 estudiantes y 28 docentes de tercero de Bachillerato, de distintas instituciones educativas del Distrito Metropolitano de Quito. El análisis de datos se realizó con el software libre R.
  
  versión.331. Resultados: Los profesores mostraron niveles altos de acuerdo en relación a su formación inicial; en contraste, se observaron diferencias significativas (p≥0.05) entre las valoraciones de los docentes sobre su desempeño, y las apreciaciones de los estudiantes con respecto a sus profesores. Conclusiones. La formación inicial deberá proporcionar fundamentos y actitudes reflexivas y críticas que le permitan al profesional comprender e interpretar la realidad educativa e intervenir en ella. Los hallazgos resaltan la necesidad de abrir un debate sobre las posibles mejoras en el proceso de formación inicial del docente de Educación Física