Ensino de microbiologia experimental para Educação Básica no contexto da formação continuada

• Autores: Terimar Ruoso Moresco, Michele Soares Carvalho, Vanessa Klein, Ana de Souza Lima, Nilda B. de Vargas Barbosa, João Batista Teixeira da Rocha
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 16, Nº. 3, 2017, págs. 435-457
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Microbiology experimental teaching for basic education in the context of teaching trainig program.
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• Resumen
  • português

    O ensino sobre microrganismos na Educação Básica tem se mostrado bastante desafiador e, investigar se aulas experimentais de microbiologia, no contexto da formação continuada, qualificam o ensino sobre microrganismos, foi a questão norteadora dessa pesquisa. Para tal, realizamos um curso, no formato de oficinas com aulas experimentais para um grupo de 15 professores de ciências, no laboratório de microbiologia da UFSM/RS-Brasil. Durante o processo os professores responderam a questionários, realizaram experimentos evolvendo conhecimentos de microbiologia, montaram um kit com material necessário para realização desses experimentos nas escolas e receberam uma cartilha contendo a descrição dos mesmos. Dados coletados mostraram que os professores acreditam que as aulas experimentais têm como principais objetivos a motivação e a aprendizagem de conceitos científicos. Foi possível constatar também que a maioria dos docentes não realiza aulas experimentais de microbiologia devido à falta de material, conhecimento e tempo para preparo e execução. Após a caracterização do cenário em que ocorre o ensino sobre os microranimos, utilizou-se o espaço da formação continuada para elaboração e execução das oficinas. Observou-se que a formação continuada possibilitou aos professores relembrarem alguns conhecimentos científicos e construírem outros relacionados aos microrganismos. Foi possível perceber que os mesmos utilizaram tanto a cartilha quanto o kit microbiológico em suas escolas. Conclui-se que o ensino de microbiologia experimental no contexto da formação continuada, além de um importante recurso didático, pode colaborar na superação dos obstáculos inerentes ao próprio processo de construção do conhecimento dessa disciplina e assim qualificar o ensino sobre microrganismos na educação básica.

  • English

    The microbiology teaching, in elementary school, has been very defiant and the way it happens is the focus of this study. To describe the relationship of a group of 15 science teachers with the teaching of microbiology, was implemented at the microbiology laboratory in UFSM/ Palmeira das Missões-RS, a continuing education course consisting of seven experimental workshops, totaling 32 hours. During the process the teachers answered questionnaires, conducted experiments that needed knowledge of microbiology, made a laboratory material kit needed to carry out these experiments in schools and received a handout containing the description of them. The data regarding the didactic-pedagogic situation of teachers show that they believe that the experimental classes have as main aims the motivation and learning of scientific concepts. The majority of the teachers do not perform experimental classes of microbiology because of the lack of material, knowledge and time for preparation and execution of the classes.

    After the description of this scenario, we used the continuing education for implementation of the workshops. We observed that continued training teachers enabled them recall important scientific knowledges and build another related to microorganisms. Finally, the teachers began perform the experiments learned in the workshops and also used handout and microbiological kit in their schools. We conclude that the experimental microbiology teaching, in the context of continuing education, is an important teaching tool and may help to overcome the obstacles inherent to the knowledge of this discipline and qualify the microbiology teaching in elementary school