Validación del cuestionario de motivación y estrategias de aprendizaje forma corta –MSLQ SF, en estudiantes universitarios de una institución pública-Santa Marta

Luis Fernando Sabogal T.; Eblin Barraza Heras; Audrey Hernández Castellar; Laura Zapata

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Validación del cuestionario de motivación y estrategias de aprendizaje forma corta –MSLQ SF, en estudiantes universitarios de una institución pública-Santa Marta

Sabogal Tinoco, Luis Fernando ^[1] ; Barraza Heras, Eblin ^[1] ; Hernández Castellar, Audrey ^[1] ; Zapata, Laura ^[1]
1. [1] Universidad del Magdalena
  
  Universidad del Magdalena
  
  Colombia
Localización: Psicogente, ISSN-e 2027-212X, ISSN 0124-0137, Vol. 14, Nº. 25, 2011 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio), págs. 36-50
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Validation of motivated strategies for learning questionnaire –mslq sf in university students of a public university of santa marta city
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Resumen
- español
  El presente artículo de investigación presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo consistió en comprobar la fiabilidad y validez del Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje Forma Corta (MSLQ SF: García, Mckeachie & Wilbert, 1988). Se contó con una muestra de 630 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de una institución pública. De ellos el 32,5% son de género masculino y el 67,46% de género femenino, con un rango de edad entre los 16 y los 56 años, con una media de 21 años y una desviación estándar de 21 años. Los resultados confirman la estructura factorial de la prueba con algunas variantes para el CMEA FC, como una adecuada fiabilidad. Por consiguiente, se concluyó que el cuestionario es apto para medir los aspectos cognitivos (estrategias) y motivacionales que intervienen en el aprendizaje.
- English
  This article shows the results of a research which aim was to check the reliability and validity of Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ SF: Garcia, Mckeachie & Wilbert, 1998). The sample was 630 students of Health Science Program of a Public University. 32% are male gender and 67,46% are female. The age range is between 16 and 56 years, with an average of 21 years and a standard deviation of 21 years. The results confirm the factor structure of the test with some variations for the CMEA FC, as a suitable reliability. Therefore, we concluded that the questionnaire is suitable for measuring the cognitive strategies and motivational aspects involved in learning.