En la época moderna se prioriza uno de nuestros dos «lados», el «lado» analítico, a expensas de nuestro «lado» más sintético e intuitivo. Las nefastas consecuencias del énfasis en la razón instrumental que empezó en la época de Francis Bacon han sido descritoselocuentemente por varios pensadores importantes, incluyendo Max Weber, Martin Heidegger y Jürgen Habermas. El descuido de nuestras capacidades imaginativas puede empobrecer nuestras producciones artísticas y científicas y puede dificultar el acceso a la experiencia religiosa. La solución pasa por fomentar las habilidades que están siendo marginadas progresivamente en el sistema educativo actual en un intento de conseguir un sano equilibrio o armonía entre las distintas habilidades cognitivas del ser humano.
The modern era is characterised by an emphasis on one of our two «sides», the analytic «side», at the cost of our more synthetic and intuitive «side». The negative consequences of the excessive dominance of instrumental reason have been eloquently described by various important thinkers, including Max Weber, Martin Heidegger and Jürgen Habermas. The neglect of our imaginative abilities could impoverish our artistic and scientific productions and hinder our access to the religious experience. The solution requires the promotion of those abilities which are being progressively marginalised in the current educational system, in an attempt to achieve a balance or harmony between the various cognitive capacities of the human being.
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