Resumen de Resiliencia y juegos cooperativos en el contexto escolar

Pedro J. Tenorio Maldonado, Máximo Prado Solis, María M. Cedeño Cortez

• español

  En el ámbito escolar, con cierta regularidad los niños deben enfrentarse a diversas situaciones adversas en su interacción, paralelamente están enfrentando otras situaciones de índole personal, familiar y social, que también deben superar demandando ciertas cualidades resilientes para evitar riesgos de exclusión educativa. Es necesario buscar las mejores estrategias de intervención que permitan desarrollar cualidades resilientes en los niños para afrontar con decisión los actuales retos de la educación y aquellos que se les presenten en otros contextos de la vida. Aunque existen algunas estrategias de intervención como la interacción emocional y la mediación cognitiva para activar la resiliencia que puede llevar a los niños al fortalecimiento de vínculos afectivos sanos, se considera que en el ámbito escolar una de las mejores estrategias para activarla es el juego, en especial los juegos cooperativos. El presente trabajo tiene como propósito fundamental describir la importancia del juego cooperativo como estrategia para el desarrollo de la resiliencia de los niños en edad escolar, ya que se considera que el niño juega para aprender y aprende porque juega, entonces es importante aprovechar este elemento cuasi natural en el desarrollo del niño para ponerlo a la disposición de los docentes y desarrollar un concepto relativamente nuevo en la educación como lo es la resiliencia, pero de vital importancia para garantizar la adaptación del niño en su entorno escolar.      

• English

  In the school environment, children are faced with a number of adverse situations in their interaction, while at the same time they are facing other personal, family and social situations, which they must overcome by demanding certain resilient qualities to avoid the risks of exclusion from education. It is necessary to look for the best strategies of intervention that allow to develop resilient qualities in the children to face with decisive the present challenges of the education and those that appear them in other contexts of the life. Although there are some intervention strategies such as emotional interaction and cognitive mediation to activate the resilience that can lead children to strengthen healthy affective bonds, it is considered that in the school setting one of the best strategies to activate it is play, in especially cooperative games. The main purpose of this paper is to describe the importance of cooperative play as a strategy for the development of resilience of school-age children, since it is considered that the child plays to learn and learns because he plays, so it is important to take advantage of this quasi element natural development of the child to make it available to teachers and develop a relatively new concept in education as resilience, but vital to ensure the child's adaptation to their school environment.

• português

  As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) invadiram diferentes esferas da sociedade da informação e do conhecimento. Na educação, proporcionaram novas possibilidades de inovação e melhoria dos processos tradicionais de ensino e aprendizagem. Neste sentido, a expressão "Tecnologia Educacional" aparece na literatura. Este artigo apresenta como objetivo geral: conceitualmente expor o termo Tecnologia Educacional do que é entendido pelas tecnologias da informação e pela comunicação e pelo ensino do processo de ensino. No ambiente escolar, as crianças enfrentam uma série de situações adversas na sua interação, ao mesmo tempo que enfrentam outras situações pessoais, familiares e sociais, que devem superar, exigindo certas qualidades resilientes para evitar os riscos de exclusão da educação. É necessário procurar as melhores estratégias de intervenção que permitam desenvolver qualidades resilientes nas crianças para enfrentar com os desafios atuais da educação e os que os aparecem em outros contextos da vida. Embora existam algumas estratégias de intervenção, como a interação emocional e a mediação cognitiva, para ativar a resiliência que pode levar as crianças a fortalecer laços afetivos saudáveis, considera-se que, na escola, uma das melhores estratégias para ativá-la é jogar, em especialmente jogos cooperativos. O objetivo principal deste artigo é descrever a importância da peça cooperativa como estratégia para o desenvolvimento da resiliência de crianças em idade escolar, uma vez que se considera que a criança desempenha para aprender e aprender porque ele joga, por isso é importante aproveitar esse quase elemento desenvolvimento natural da criança para disponibilizá-lo aos professores e desenvolver um conceito relativamente novo na educação como resiliência, mas vital para garantir a adaptação da criança ao ambiente escolar.