Ready, set, go ... CLIL

• Autores: Kyriaki Emmanouilidou, Chryssa Laskaridou, Marina Mattheoudakis
• Localización: Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 25, 2016 (Ejemplar dedicado a: 25 años de Encuentro), págs. 1-12
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje integrado de lengua y contenido (CLIL) se está implementando en casi todos los países europeos para la enseñanza de una gran variedad de asignaturas. La Educación Física es una asignatura adecuada para la exposición del alumnado a una nueva lengua. El objetivo del este estudio es rea un entorno es presentar la percepción de alumnos de 2º grado y de sus padres en relación con la puesta en marcha de un enfoque CLIL en Educación Física en la 3rd Experimental Primary School de Evosnos en Salónica. Ambos, el profesor de Educación Física y el profesor de Inglés han sido los responsables del diseño y la implementación de las lecciones utilizando sólo la lengua inglesa durante las sesiones de clase. Los datos se han recogido por medio de entrevistas a los alumnos y cuestionarios a los padres. Los resultados muestran el alto grado de satisfacción de ambos, padres y alumnos en relación con el programa y su continuidad.

  • English

    Content and Language Integrated Learning (CLIL) is currently implemented in almost all European countries and is used for the teaching of a variety of school subjects. Physical Education is a school subject that creates a supportive environment for pupils' exposure to a new language. The aim of this study is to present the perceptions of second graders and their parents regarding the implementation of the CLIL approach in Physical Education at the 3rd Experimental Primary School of ?vosmos, Thessaloniki. The Physical Education teacher and the English language teacher were both responsible for the design and implementation of the lessons and both spoke only English to the pupils during class. The data was collected via pupils' interviews and parents' questionnaires. The results showed a high degree of satisfaction from both parents and pupils regarding the programme and its continuation.