Pronera/UVA: narrativas sobre a formação de professores

• Adeliane Vieira de Oliveira ^[1] ; Telma Bessa Sales ^[1] ; Aldiva Sales Diniz ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Brasil

     
• Localización: Geosaberes: Revista de Estudos Geoeducacionais, ISSN-e 2178-0463, Vol. 8, Nº. 16, 2017 (Ejemplar dedicado a: Set - Dez), págs. 106-120
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • O presente trabalho corresponde a uma investigação sobre a formação de professores a partir do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA) desenvolvido Universidade Estadual Vale Acaraú (UVA) em Sobral – CE. Nesse sentido, nos remetemos à metodologia da História Oral como tentativa de melhor demonstrar e problematizar as experiências dos sujeitos e suas interpretações sobre a realização do programa (PRONERA) no cotidiano em suas comunidades. Para isso, analisamos as narrativas de duas professoras de Escolas do Campo do Ceará e alunas da UVA, através do referido programa. A partir desse trabalho, consideramos, que através das narrativas e consequentemente da valorização dos sujeitos, a formação de educadores parte de uma reflexão crítica do indivíduo e do seu papel na sociedade. Sugerimos, portanto, que o PRONERA auxilia nesse processo, porém, é a trajetória de vida de cada uma dessas professoras e suas práticas individuais e coletivas que direcionam a intensidade desse processo formativo.