Creencias y Actitudes sobre Género y Educación Matemática en la Formación del Profesorado de Preescolar

• Autores: Eduardo Molina Morán
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 50, 2017, págs. 133-152
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El trabajo explora la dinámica psíquica que posibilita a las estudiantes que se forman para ser profesoras de preescolar construir sus creencias y actitudes sobre género y educación matemática. Se llevó un estudio mixto con estudiantes de la Universidad Vicente Rocafuerte de Guayaquil. Se aplicó el test de Actitud Matemática de Fennema-Sherman y el Who and Math de Leder et al, una encuesta y un grupo focal. Los resultados refutan que la competencia matemática sea un dominio masculino, aunque se reconoce que la cultura influye en los varones a desarrollar un interés matemático. Además, la inadecuada metodología es la causante de las actitudes negativas hacia esta materia.

  • English

    The paper explores the psychic dynamics that make possible for students who are trained to be preschool teachers to construct their beliefs and attitudes about gender and mathematics education. A mixed study was conducted with students from the Vicente Rocafuerte University of Guayaquil. The Fennema-Sherman Mathematical Attitude test and the Leder et al's Who and Math, a survey and a focus group were applied.

    The results refute that mathematical competence is a masculine domain, although it is recognized that culture influences males to develop a mathematical interest. In addition, the inadequate methodology is the cause of negative attitudes towards this subject

  • português

    O trabalho explora a dinâmica psíquica que possibilita às estudantes que se formam para ser professoras de preescolar construir suas crenças e atitudes sobre gênero e educação matemática. Um estudo misto foi realizado com alunos da Universidade Vicente Rocafuerte de Guayaquil.

    Aplicou-se o teste de Atitude Matemática de Fennema-Sherman e Who and Math de Leder et al, uma enquete e grupo focal. Os resultados refutam que a competência matemática seja um domínio masculino, embora reconheça-se que a cultura influencia os homens para desenvolver um interesse matemático. Além disso, a metodologia inadequada é a causa de atitudes negativas en relação a essa disciplina.