O ensino dos CPCs nos cursos de ciências contábeis em instituições de ensino superior do Brasil

• Autores: Diego Saldo Alves, Clóvis Antônio Kronbauer, Ernani Ott, João Luis Peruchena Thomaz
• Localización: Revista Contemporânea de Contabilidade, ISSN-e 1807-1821, Vol. 14, Nº. 32, 2017, págs. 48-70
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza del CPCs en cursos de contabilidad en instituciones de educación superior de Brasil
  • Teaching of CPCs in accounting courses in institutions of higher education of Brazil
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• Resumen
  • español

    Este estudio tiene como objetivo analizar si el contenido de la contabilidad constante en los planes de estudio de los cursos en ciencias contables en las instituciones de educación superior (IES) en Brasil, están alineados con la Resoluciones Técnicas (CPC), que se originan en las normas internacionales de contabilidad. La muestra se compone de 105 instituciones de educación superior en Brasil que ofrecen el curso de contabilidad en la modalidad presencial y ofreciendo sus menús y / o programa de estudios. Análisis de datos se basan en tablas, gráficos, basado en la estadística descriptiva y también mediante una evaluación de las diferencias de medias de adhesión por regiones, la organización académica y la categoría académica. La conclusión, en este estudio, que las IES en Brasil perteneciente a la muestra tienen una baja adhesión con respecto a CPC, de la enseñanza de la contabilidad armonizada con los estándares internacionales requieren mejoras que incluyen un mayor número de CPC en el contenido de la IES.

  • English

    This study aims to analyze whether the accounting content in the curricula of Accounting courses in higher education institutions in Brazil are aligned with the Technical Pronouncement CPC which origins are the international accounting standards. The research is classified as descriptive, documentary, qualitative and quantitative. The sample consists of 105 higher education institutions in Brazil that offer the Accounting course in classroom mode and publish their syllabus and/or program content on their web sites or through e-mail by the coordinators of Accounting courses. The analysis of the data relied on tables, graphs, charts, based on descriptive statistics and also evaluation of differences in means of adherence by region, academic organization and academic category. It is concluded in this study that IESs in Brazil belonging to the sample have low adherence in relation to CPCs.

  • português

    Este estudo tem como objetivo analisar se os conteúdos de contabilidade constantes nos currículos dos cursos de ciências contábeis em instituições de ensino superior (IES) no Brasil estão alinhados com os Pronunciamentos Técnicos (CPC), que têm origem nas normas internacionais de contabilidade. A amostra é formada por 105 instituições de ensino superior do Brasil que oferecem o curso de ciências contábeis na modalidade presencial e que disponibilizaram suas ementas e/ou conteúdos programáticos. As análises dos dados basearam-se em tabelas, gráficos e quadros, embasados em técnicas de estatística descritiva e também avaliação de diferenças de médias de aderência por região, organização acadêmica e categoria acadêmica. Conclui-se, neste estudo, que as IES no Brasil pertencentes à amostra possuem baixa aderência em relação aos CPCs, o ensino da contabilidade harmonizado aos padrões internacionais necessita de melhorias que contemplem um número maior de CPCs nos conteúdos programáticos das IES.