La realidad aumentada aplicada al aprendizaje en personas con Síndrome de Down: un estudio exploratorio

• Rosa-María Martín-Sabarís ^[1] ; Gerardo Brossy-Scaringi ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: Revista Latina de Comunicación Social, ISSN-e 1138-5820, Nº. 72, 7, 2017, págs. 737-750
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Augmented Reality for Learning in People with Down Syndrome: an exploratory study
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• Resumen
  • español

    Introducción: La Realidad Aumentada es una tecnología en creciente auge en los campos de la comunicación, la educación, la medicina, el marketing, la arquitectura o el entretenimiento, pero sigue estando dirigida a públicos hegemónicos. El objetivo de este trabajo es explorar su utilidad en la comunicación y el aprendizaje de personas con Síndrome de Down. Metodología: Para ello se diseñó, ejecutó y evaluó una experiencia de RA consistente en la visita de tres grupos de sujetos con esta patología a dos museos de la ciudad de Bilbao asistidos por una aplicación móvil. Resultados y conclusiones: Los resultados muestran que un mayor grado de maduración cognitiva y el uso previo de TIC influyen en una mejor experiencia de usuario, pero no son determinantes. Esta tecnología es útil en su desplazamiento por la vía pública, lo que permite una mayor autonomía y, en consecuencia, una mejora en la calidad de vida. El componente visual resulta de gran ayuda en el mantenimiento de la atención, la adquisición de información y en la memoria a largo plazo, lo que sugiere la necesidad de desarrollar herramientas e implementar programas específicos para estas personas.

  • English

    Introduction: The Augmented reality is a booming technology in the fields of communication, education, medicine, marketing, architecture or entertainment, but it is still targeted to hegemonic publics. The objective of this research is to explore its utility in the communication and learning of people with Down Syndrome. Methodology: Therefore, an AR experience was designed, executed and evaluated and consisted in the visit of three groups of subjects with this pathology to two museums in the city of Bilbao, assisted by a mobile application. Results and conclusions: Results show that a greater level of cognitive maturity and previous use of CITs influenced in a better user experience, but are not determinant. This technology is useful for moving around public spaces, which enables autonomy and, consequently, a better quality of life. The visual component is rather helpful in maintaining attention, acquiring information and long-term memory, which suggests the need to develop tools and implement specific programs for these individuals.