Fatores interferentes na produção do livro didático de português no Brasil

• Autores: Gláuci Helena Mora Dias
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Vol. 1, Nº. 1, 2011, págs. 105-118
• Idioma: portugués
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    Textbooks in Brazil encompass a legitimate content selection and a proposal of didactic transposition that is often mistaken and introduces the changes in education laws and conceptions of Portuguese language teaching. There is a network of interfering factors in the industry of school materials that have multiple influences on the production of Portuguese textbooks in Brazil. These interfering factors in the production of school grammar make up a confluence of forces that reflects and, at the same time, results in a predominant conception of Portuguese teaching, which in turn pressurizes the textbook publishing market. Considering the importance of textbooks in the mother tongue teaching-learning process, this paper aims to contribute to understanding the so-called “school grammars”, concerning both the proposals, trends and meanings assumed by their authors, as the object and reference of Portuguese teaching.

  • português

    Os manuais didáticos no Brasil direcionam uma seleção legítima de conteúdos e uma proposta de transposição didática que muitas vezes é equivocada e introduz as mudanças das leis educacionais e de concepções de ensino de língua portuguesa. Há uma rede de fatores interferentes na indústria do material escolar que exercem múltiplas influências sobre a produção do livro didático de português no Brasil. Esses fatores interferentes na produção da gramática escolar formam uma confluência de forças que reflete – e, ao mesmo tempo, resulta em – uma concepção predominante de ensino de língua portuguesa, a qual, por sua vez, pressiona o mercado editorial do livro didático. Considerando a importância do livro didático no processo ensino-aprendizagem de língua  materna, o objetivo deste artigo é contribuir para a compreensão do funcionamento da gramática escolar, no que diz respeito tanto à proposta, tendências e significados assumidos pelos autores desta obra, como ao objeto e referencial de ensino da língua portuguesa.