Resumen de Jornais e revistas como fontes de pesquisa: práticas aritméticas mobilizadas na formação de professores da primeira escola normal do Brasil

Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias

• português

  O texto analisa o uso dos jornais A Instrução Publica e A Verdadeira Instrução Publica, bem como o uso das revistas A Revista do Ensino; A Escola: Revista Brasileira de Educação e Ensino e a Revista do Ensino Primário como fontes para investigar as práticas de cultura aritmética que teriam sido realizadas na Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, com o propósito de formar professores para atuarem nas chamadas "escolas de primeiras letras”. A pesquisa se insere no campo temático da história da educação matemática. Tomamos como inspiração filosófica e metodológica o pensamento do filósofo Ludwig Wittgenstein, bem como o pensamento de desconstrução de Jacques Derrida. O corpus de nossa pesquisa manifestou rastros de duas tradições de livros de Aritmética para diversos campos de atividade humana: livros destinados à prática mercantil e livros escolares, alguns destes propostos a formar o formador, como o livro de Aritmética de Ottoni. Com relação às práticas de ensino de Aritmética na formação de professores, vimos que, a partir dos anos de 1870, foi recomendado o método intuitivo, inspirado na obra Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie, de Thomas Braun. Recomendação efetivada no uso do Compendio de Pedagogia de Antonio Marciano da Silva Pontes, onde encontramos rastros de que a Aritmética passa a ser escolarizada com forte vertente moralizadora. Mas o método intuitivo não foi bem aceito pelos professores primários.

• English

  The text analyzes the use of the journals A Instrução Publica and A Verdadeira Instrução Publica, as well as the use of the magazines A Revista do Ensino; A Escola: Revista Brasileira de Educação e Ensino and Revista do Ensino Primário as sources to investigate the practices of arithmetical culture that would have been carried out on Normal School of Rio de Janeiro Province, in order to train teachers to act in so-called "first letters schools”. The research fits into the subject field of history of mathematical education. We take as philosophical and methodological inspiration the thought of the philosopher Ludwig Wittgenstein, as well as the deconstruction thought of Jacques Derrida. The corpus of our research revealed traces of two traditions of Arithmetial books to various fields of human activity: books intended for mercantile practice and school books, some of these proposed to form the former, as the Arithmetical book of Ottoni. Regarding the arithmetical teaching practices in teachers education, we have seen that from the 1870s, it was recommended the intuitive method, inspired on the work Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie, of Thomas Braun. Effective recommendation on the use of Compedium of Pedagogy of Antonio Marciano da Silva Pontes, where we find traces that the arithmetical becomes educated with strong moralizing aspect. But the intuitive method was not well accepted by primary school teachers.