Resumen de Influência da família na aprendizagem escolar da criança: ponto de reflexão

Roberta Gama Brito, Sebastião Silva Soares

• português

  O presente trabalho, por meio de um estudo bibliográfico de cunho qualitativo sob a abordagem epistemológica histórico-cultural de vygotsky (1996), tem por objetivo propor uma reflexão sobre a influência das relações familiares no processo de aprendizagem escolar das crianças. Para isso, o estudo baseou-se na análise de referenciais teóricos, utilizando como aporte de análise as concepções de família, de infância e de aprendizagem fundamentada nos estudos de Ariès (1981), Carvalho (2005), Larsh (1991), Piaget (1987), Vygotsky (1984), dentre outros. Buscou, com essa metodologia, compreender as ideias apresentadas pela literatura acerca das relações familiares e as suas possíveis influências na formação escolar da criança. O estudo possibilitou visualizar que a família pode contribuir positiva ou negativamente no processo de aprendizagem escolar, pois a criança internaliza os acontecimentos que ocorrem em casa e os exterioriza na escola. Conclui-se com este estudo que há necessidade de um equilíbrio no sistema familiar, com o propósito de minimizar déficits de aprendizagem das crianças. Além disso, os dados obtidos apontam para a necessidade de desenvolver novas análises sobre as atuais conjunturas familiares e seus impactos na aprendizagem escolar das crianças, principalmente questões relacionadas a gênero, etnia e raça.

• English

  This paper, through a bibliographic study of a qualitative approach in the epistemological cultural-historical Vygotsky (1996) aims to propose a reflection on the influence of family relationships in the learning process of school children. For this, the study was based on the theoretical analysis , using as input the analysis of conceptions of family, childhood and learning based on studies of Aries (1981 ), Carvalho (2005 ), Larsh (1999), Piaget (1987), Vygotsky(1984) among others. Sought with this methodology, understand the ideas pre- sented by the literature on family relationships and their possible influences on children’s schooling. The study made it possible to visualize that the family can contribute positively or negatively on the school learning process, because the child internalizes the events that occur at home and at school externalized. It is concluded from this study that there is need for a balance in the family system, with the purpose of minimizing the learning deficits of children. Furthermore, the data indicate the need to develop new analyzes on current con- junctures family and their impact on school learning of children, especially issues related to gender, ethnicity and race.