A indissociabilidade do brincar, cuidar e educar na Educação Infantil

• Autores: Samantha Guiçardi da Cruz, Tatiane Aparecida Oliveira, Renata Andrea Fernandes Fantacini
• Localización: Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 4, Nº. 4, 2017, págs. 227-238
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The indissociability between playing, caring and educating in Elementary School
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• Resumen
  • English

    Elementary School is the first phase of the brazilian basic education period in which children spend most of their time, with respect to their rights and the need to understand that there are fundamental and indispensable acts in the pedagogical practice. This study is justified by the indissociability between the caring, playing and educating practices, as well as the need of constantly providing them to children in education. The general objective of this study was to understand that children want to discover and unveil the mysteries and curiosities the world provides them and that, in order to do so, a pedagogical intervention is needed, aiming at encouraging such discover and the children’s multiple development. By means of a bibliographic review, we discussed how the three practices of caring, playing and educating are associated, as well as how necessary it is to work and encourage these practices in children, since very young, always aiming at their learning and comprehensive development. In this article, we discussed the pedagogical practice of Elementary School teachers, the act of caring and educating simultaneously and the importance of playing, as well as considering this as something serious and fundamental in childhood. As educators of children, teachers need to understand that situations in class will always involve caring and educating. Just as only playing is not enough, this moment must be interactive, explorative and with good quality, knowing that playing time is an extremely educational moment for children. In this study, we perceived that Elementary School is one of the great responsible elements for children’s social formation, as well as one of the leading elements towards their multiple development. Thus, it is necessary to understand the needs of this infant phase, always aiming at children’s social and comprehensive formation.

  • português

    A educação infantil é a primeira etapa da educação básica em que a criança passa maior parte de seu tempo, respeitando e seguindo os direitos dessas crianças, precisando assim entender que existem atos fundamentais e indispensáveis na prática pedagógica. O presente estudo teve como justificativa, abordar o cuidar, brincar e educar, como ações indissociáveis e que precisam ser praticadas constantemente na vida desses pequenos alunos. O objetivo geral desse artigo foi entender que as crianças querem descobrir e desvendar os mistérios e curiosidades que o mundo que as cercam proporciona. Por meio de pesquisa bibliográfica, refletimos o quanto as três ações de cuidar, brincar e educar estão associadas, e o quão necessário é trabalhar e estimular isso nas crianças, desde muito novos, visando sempre a aprendizagem e desenvolvimento integral do mesmo. Discutimos nesse artigo, a prática pedagógica do professor de educação infantil, o conjunto de cuidar e educar simultaneamente, e a importância de brincar, além de considerar a brincadeira como algo sério e fundamental na infância. O professor precisa entender que a todo momento são situações que envolvem o cuidar e educar. Assim como não basta somente brincar, é preciso que seja um momento de interação, de descoberta, e com qualidade, tendo consciência que a brincadeira, é um momento extremamente rico de aprendizagem para a criança. Percebemos diante todo o estudo, que a educação infantil, as brincadeiras, a interação, são responsáveis na formação social dessas crianças, e que é um dos percursores no desenvolvimento múltiplo desses alunos. Assim, faz-se necessário compreender as necessidades que essa fase infantil requer, sempre com o objetivo de formação social e integral da criança.