A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Fundamental

• Autores: Graziele Cristina Teodoro, Maíra Cássia Santos Godinho, Aparecida Helena Ferreira Hachimine
• Localización: Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 1, Nº. 2, 2016, págs. 127-143
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The student inclusion with Autism Spectrum Disorder in Primary Education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen
  • English

    The theme proposed in this study was to analyze how the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder occurs in educational practice in our schools through research articles on the topic. The study of this theme is important for what schools and teachers know how to work with autistic students in Primary Education, addressing inclusive practices. The objective of the study was to reflect on the possibilities of inclusion of students with Autistic Spectrum Disorder. The methodology used for the preparation of this article it was bibliographic research, through books, inclusive education policies and articles. The earlier a diagnosis and an intervention happen, greater the chance of the individual develop their potentialities and be included in society. The inclusion in general it is still a long way to go, which already has advances, but it is still necessary to have some interventions in educational practice.

  • português

    O tema proposto neste trabalho buscou conhecer como a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista acontece na prática educativa em nossas escolas através de pesquisas em artigos que abordam o tema. O estudo deste tema é importante para que as escolas juntamente com os docentes saibam como trabalhar os alunos autistas no Ensino Fundamental, abordando práticas inclusivas. O objetivo do estudo foi refletir sobre as possibilidades de inclusão do aluno com Transtorno de Espectro Autista. A metodologia utilizada para a elaboração deste artigo foi a pesquisa bibliográfica, por meio de livros, políticas de educação inclusiva e artigos. Quando mais cedo houver um diagnóstico e uma intervenção, maior será a chance desse indivíduo desenvolver suas potencialidades e ser incluso na sociedade. A inclusão de maneira geral ainda é um caminho longo a ser percorrido, que já possui avanços, mas ainda é necessário que haja algumas intervenções na prática educativa.