Resumen de Um modelo de Construção do conhecimento através da prática investigativa de corrosão

Emerson Luiz Teixeira, Cynthia Helena Soares Bouças Teixeira

• English

  In engineering courses, the epistemological foundations of a science in corrosion are hardly discussed, which leads to discipline be considered difficult to understand. This encourages the search for a more attractive approach by the teacher. The aim of this study was to show how it is possible to overcome the paradigm of difficulty learning corrosion and its chemical mechanisms using an active learning methodology. We conducted a qualitative research, which proposes an investigative approach to the construction of knowledge through the practice of corrosion. It was found that the students and teacher liked the part practices and large classes said there were improved learning in relation to corrosion science practices. It was possible to overcome the paradigm of difficulty in learning and its chemical corrosion mechanisms, through an active learning methodology approach, constructive and investigative knowledge production in relation to corrosion.

• português

  No ensino de corrosão para o ensino superior nas engenharias Metalúrgicas e de Materiais, observam-se alguns paradigmas a serem superados na apropriação e desenvolvimento do conhecimento por parte do aluno. A disciplina de Corrosão predispõe o conhecimento anterior de disciplinas na área de química e prescinde de certo conhecimento químico prático-laboratorial a priori. As bases epistemológicas de uma ciência em corrosão, assim transmitida, dificilmente são discutidas e, com isso, acabam fortalecendo e ajudando a prevalecer crenças tácitas de disciplina de difícil entendimento por parte dos alunos. Esse trabalho tem como objetivo propor uma abordagem coerente sobre o currículo para engenharia que concilie o que é ciência na corrosão, como ela é produzida na comunidade científica e recriada na forma pedagógica. A metodologia empregada é a investigação orientada, que utiliza aulas investigativas e experimentais onde é possível alcançar uma aprendizagem significativa e uma aproximação dos alunos com essa disciplina. O resultado desse trabalho é uma abordagem construtiva investigativa na construção conhecimento através da prática de corrosão.