Educação e dignidade humana – intersecção de caminhos

• Autores: Claudia Hickenbick, Elenita Eliete de Lima Ramos, Patrícia Rosa
• Localización: Pensamiento Actual, ISSN-e 2215-3586, ISSN 1409-0112, Vol. 17, Nº. 28, 2017 (Ejemplar dedicado a: Pensamiento Actual Junio-Noviembre 2017; IX-XI), págs. 186-196
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education and human dignity - intersection of paths
  • Educación y dignidad humana - intersección de caminos
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• Resumen
  • español

    El trabajo describe el Proyecto Pedagogico de la Comisión de Integración de los Programas Sociales del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Santa Catarina – IFSC, Brasil. La metodología utilizada en el desarrollo del proyecto fue la promoción de la oferta de la educación a personas jóvenes y adultas (EJA). Como resultado se entiende que fue dibujada una alternativa de interpretación de la noción de dignidad humana relacionada al poder que puede ser atribuido a la educación para trabajadores que incluya elevación de escolaridad (PROEJA) y educación profesional, como una alternativa de desarrollo social y personal de las personas que no tuvieran oportunidad de tener, en la edad nombrada “cierta”, el derecho básico a la educación.

  • English

    This paper describes a Pedagogical Political Project of the Integration Committee on Social Programs of the Federal Institute of Education, Science and Technology in Santa Catarina - IFSC, Brazil. The methodology used was to promote an educational offer to young and adult people (EJA).

    As a result, an alternative interpretation was outlined on the concept of human dignity related to the power, that can be attributed to education for workers that includes education elevation (PROEJA) and professional education as an alternative of social and personal development for those people who have not had the opportunity of having, at the so-called “appropriate” age, the basic right to get basic education.

  • português

    Este trabalho descreve o Projeto Político Pedagógico da Comissão de Integração dos Programas Sociais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina – IFSC, Brasil. A metodologia utilizada no desenvolvimento do projeto foi o fomento à oferta de quatro projetos piloto que possibilitou reflexões a cerca da adequação institucional na oferta de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Como resultado entende-se que foi delineada uma alternativa de interpretação da noção de dignidade humana relacionada ao poder que pode ser atribuído à educação para trabalhadores que contemple reconhecimento de saberes (CERTIFIC), elevação de escolaridade (PROEJA) e educação profissional, como uma alternativa de desenvolvimento social e pessoal daqueles/as que não tiveram oportunidade de usufruir, na idade dita “adequada”, do direito básico à Educação.