Berrikuntza Haur Hezkuntzako kanpo espazioan: diseinuaren kalitatea eta haurraren jolasa

• Autores: Marta Artola Bardeci, Iñaki Larrea Hermida, Alexander Barandiaran Arteaga
• Localización: Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, ISSN 0214-9753, Vol. 29, Nº. 1, 2017, págs. 123-146
• Idioma: euskera
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo del presente trabajo consistió en realizar y validar una innovación en un espacio exterior de Educación infantil. Se midió la calidad de las interacciones, de la configuración para el juego y el aprendizaje, del programa y del rol del profesor en el espacio exterior con anterioridad y posterioridad a la innovación a través de Preschool Outdoor Environment Measurement Scale. A su vez, se observó a una maestra y a 26 niños y niñas de cuatro años mientras utilizaban el espacio con el objeto de identificar a qué, con qué y cómo jugaban. Los resultados obtenidos pusieron de manifiesto que, tras la innovación, la calidad del espacio exterior mejoró en las dimensiones de interacciones, configuración para el juego y el aprendizaje y el programa. Por el contrario, no se halló ninguna diferencia en la dimensión del rol de profesor. Por lo que respecta al juego, se observaron episodios de juego más diversos después de realizar la innovación.

  • English

    The aim of this study was to conduct and validate an innovative action in an outdoor area of a preschool center. The quality of several aspects was assessed before and after carrying out the innovative action, using for that purpose the Preschool Outdoor Environment Measurement Scale. The aspects assessed were the quality of the interactions, the adequacy of the setting for playing and learning purposes, the quality of the program and the role of the teacher in charge of the space. We observed the behavior of a teacher and 26 four-year-old children in the outdoor space, in order to determine what and how they played, and what they played with. The results revealed that, following the innovative action, the quality of the outdoor space improved as regards the quality of the interactions, the adequacy of the setting for playing and learning purposes, and the quality of the program.

    No differences were observed in relation to the role of the teacher. As for the play activity itself, an increase in the diversity of the games played was observed following the innovative action.

  • français

    Le but de cette étude était de réaliser et de valider une innovation dans un espace extérieur d’éducation pour enfants. La qualité des interactions, de la configuration pour le jeu et pour l’apprentissage, du programme et du rôle de l’enseignant dans l’espace extérieur avant et après l’innovation ont été mesurés au moyen de Preschool Outdoor Environment Measurement Scale. De plus, nous avons procédé à l’observation d’une enseignante et de 26 garçons et filles de quatre ans pendant qu’ils utilisaient l’espace afin d’identifier à quoi, avec quoi et comment ils jouaient. Les résultats obtenus ont montré que, grâce à l’innovation, la qualité de l’espace extérieur s’est améliorée en termes d’interactions, de configuration pour le jeu ainsi que l’apprentissage et le programme. En revanche, aucune différence n’a été trouvée dans la dimension du rôle de l’enseignant. En ce qui concerne le jeu, on a remarqué des épisodes de jeu plus divers après la mise en place de l’innovation.