Escrituras contemporáneas y procesos de subjetivación política-juvenil. Reflexiones y desafíos para una pedagogía de la escritura en el contexto educativo

• Autores: Mónica María Bermúdez
• Localización: Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 46, 2017, págs. 67-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Escritas contemporâneas e processos de subjetivação política-juvenil. Reflexões e desafios para uma pedagogia da escrita no contexto educativo
  • Contemporary writing and subjectivity processes in youngsters. Reflections and challenges for writing teaching in educational contexts
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

      El presente artículo propone un acercamiento a las relaciones entre escrituras digitales y procesos de subjetivación política, a partir de información suministrada (biografías tecnológicas, entrevista en profundidad y escrituras digitales compartidas) por algunos jóvenes que hacen parte del objeto de estudio de una investigación en curso. A partir del planteamiento sobre si antes la escritura era un proceso subjetivante que conducía a la reflexión, el autocontrol y la meditación privada, condiciones necesarias para la visibilización del ciudadano en el espacio público, es necesario preguntarse cómo hoy las escrituras digitales —con sus particularidades— logran subjetivar políticamente a los jóvenes que cotidianamente las producen. En el análisis se hace énfasis en la pregunta por las subjetividades políticas que devienen, los lenguajes múltiples de escritura construidos y las formas de expresión en los entornos digitales. Lo anterior permite tensionar y (re)significar una pedagogía de la escritura en el contexto educativo, con el fin de enlazar una apropiación subjetiva actual y una intencionalidad formativa de las prácticas de enseñanza. 

  • English

       This paper takes a close look at the connections involved in the production of digital writings and the processes of political subjectivity based on the information provided by a number of youngsters participating in an ongoing research study (digital biographies, in-depth interviews and shared digital writings). It can be stated that, if writing has always been a subjectivity process that leads to reflection, self-control and private meditation —conditions that are required for the recognition of a citizen in the public arena— it is pertinent to ask ourselves questions regarding how digital writing (with its peculiarities) can make an impact in the political subjectivity of the young people that produce them. The analysis emphasizes the question about political subjectivities that are derived from these kinds of interactions, the multiple writing languages that have arisen and the different expression that take form in digital environments. The product of this research allows us to strain and give a new meaning to writing teaching in the educational context in order to reflect the current subjectivity and a formative intention of teaching practices. 

  • português

      O presente artigo propõe uma aproximação às relações entre escritas digitais e processos de subjetivação política, a partir de informação subministrada (biografias tecnológicas, entrevista em profundidade e escritas digitais compartilhadas) por alguns jovens que fazem parte do objeto de estudo de uma pesquisa em curso. A partir da abordagem sobre se a escrita foi um processo subjetivante que levava à reflexão, o autocontrole e a meditação privada, condições necessárias para a visibilização do cidadão no espaço público, é necessário perguntar como hoje as escritas digitais —com suas particularidades— conseguem subjetivar politicamente os jovens que as produzem a diário. A análise da ênfase à pergunta pelas subjetividades políticas que surgem, as linguagens múltiplas de escrita construídas e as formas de expressão nos ambientes digitais. O anterior permite (re)significar uma pedagogia da escrita no contexto educativo, visando vincular uma apropriação subjetiva atual e uma intencionalidade formativa das práticas de ensino.