Resumen de Física Moderna e Contemporânea nos cursos de Licenciatura Em Física: Uma análise das marcas da racionalidade técnica
- English
The literature review on the topic "Modern and Contemporary Physics in high school" suggests that the insertion of modern physics in high school has faced some obstacles. Among them is the initial formation of physics teachers. The formation exceedingly based on the technical rationality assumptions is considered an important issue to be overcome so that new teachers can promote curricular innovations and discuss with their students the Physics developed from the beginning of the 20th century. In this article, we study the curricula of four degree courses in Physics of state universities of São Paulo, analyzing in more details the programs of obligatory chairs containing topics of modern physics. The analysis revealed some traces of technical rationality that can compromise the development of the autonomy of the licentiate and the promotion of curricular innovation by themselves
- português
A revisão bibliográfica sobre o tema “Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio” sugere que a inserção da Física moderna no Ensino Médio tem esbarrado, entre outros obstáculos, na formação inicial dos professores de Física. A formação excessivamente baseada nos pressupostos da racionalidade técnica é apontada como fator importante a ser superado para que os novos professores possam promover inovações curriculares e discutir com seus alunos a Física praticada a partir do início do séc. XX. Neste artigo, estudamos as grades curriculares de quatro cursos de licenciatura em Física de universidades estaduais do estado de São Paulo, analisando mais detalhadamente as ementas das disciplinas obrigatórias contendo tópicos de Física moderna. A análise revelou algumas marcas da racionalidade técnica que podem comprometer o desenvolvimento da autonomia dos licenciandos e a promoção de uma inovação curricular por parte dos mesmos.
