Représentations mentales de l’alternance codique en cours de français

• Samantha Rubi Castillo Cardona ^[1] ; María Eugenia Olivos Pérez ^[1]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
• Localización: Relingüística aplicada, Nº. 14, 2014
• Idioma: francés
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• Resumen
  • español

    En este estudio, nos centramos en la alternancia códica basada en las percepciones de los maestros y estudiantes, con el fin de identificar el uso de la lengua materna como una estrategia didáctica y de revalorizar esta actividad en el aula, actividad considerada esencial en algunas situaciones de enseñanza / aprendizaje. Esta investigación se llevó a cabo en la Facultad de Lenguas de la BUAP, con los maestros y alumnos de nivel intermedio de la Licenciatura en la Enseñanza del Francés.

  • français

    Dans cette étude, nous avons fait une mise au point sur l’alternance codique d’après les perceptions des professeur et des étudiants, en vue d’identifier l’utilisation de la langue maternelle en tant qu’une stratégie didactique et de revaloriser cette activité dans la salle de classe, activité considérée essentielle dans certaines situations d’enseignement/apprentissage. Cette recherche a été réalisée à la Faculté de Langues de la BUAP, chez les professeurs et les élèves de niveau intermédiaire de la Licence en Enseignement du Français.