Enseignement scientifique à l’école de base Une méthodologie de la démarche curriculaire axée sur l’analyse des manuels d’enseignement scientifique de l’école de base en Tunisie

• Abdelwahab Chaoued ^[1]
  1. [1] Universidade de Tunisie
• Localización: La Recherche en Éducation, ISSN-e 1647-0117, Nº. 15, 2016, págs. 43-62
• Idioma: francés
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  • Cet article s’inscrit dans le domaine de l’ingénierie du curriculum. Il propose une méthodologie de la démarche curriculaire basée sur une analyse des manuels scolaires ; "démarche curriculaire" entendue ici comme un processus qui a pour objectif l’élaboration, l’adaptation, l’amélioration ou l’analyse d’un curriculum ou d’un contenu curriculaire. Il s’agit, dans un premier temps, de discuter de ce que nous appelons les logiques de la démarche curriculaire. Le champ choisi est celui de l’enseignement scientifique et le niveau concerné au premier chef est l’enseignement de base. Ensuite, nous présenterons un travail d’analyse des manuels d’enseignement scientifique de l’école de base tunisienne, réalisé dans le cadre de notre recherche doctorale et qui s’appuie sur le schéma méthodologique proposé dans ce texte. Nous achèverons notre propos en présentant quelques recommandations formulées sur la base des résultats de cette recherche.