Regard sur les plans d’action visant à contrer l’intimidation dans les écoles: perspectives d’intervenants scolaires

• Ginette Roberge ^[1] ; Huguette Beaudoin ^[1]
  1. [1] Laurentian University

     Laurentian University

     Canadá

     
• Localización: La Recherche en Éducation, ISSN-e 1647-0117, Nº. 15, 2016, págs. 6-27
• Idioma: francés
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  • L’intimidation entre pairs en milieu scolaire fait l’objet de nombreux écrits scientifiques depuis plusieurs décennies. Les conséquences nuisibles, et parfois mortelles, de l’intimidation ont provoqué l’implantation répandue de programmes qui visent la lutte contre ce phénomène. En 2012, le gouvernement provincial de l’Ontario a adopté la Loi 13 – Loi pour des écoles tolérantes. Cette loi comporte de nombreux éléments pour contrer l’intimidation tels que : ajout de travailleurs en santé mentale dans les écoles, l’intégration de principes d’équité et d’éducation inclusive dans les programmes-cadres, plan d’action représentant les rôles et responsabilités de chacun lorsque l’intimidation advient, ainsi que la création d’un comité responsable de la sécurité des élèves dans chaque école (Loi pour des écoles tolérantes, 2012). Le but de cet article est de faire état des résultats préliminaires d’une étude d’impact des plans d’action mis en place dans les écoles en réponse à l’adoption de cette loi. Les points de vue individuels de 36 intervenants siégeant aux comités responsables de la sécurité des élèves des écoles de langue française ont été recueillis et analysés lors d’entrevues qualitatives semi-structurées. Les résultats démontrent que les administrateurs scolaires, par l’entremise de ces comités, adoptent en grande majorité les éléments de la Loi 13 dans leur école.