Metodologías de enseñanza-aprendizaje exigencia o paradigma en la Universidad del siglo XXI Caso de estudio: Universidad de Guayaquil

• Cevallos Torres, Lorenzo ^[1] ; Guijarro Rodríguez, Alfonso Aníbal ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista Publicando, ISSN-e 1390-9304, Vol. 4, Nº. 10, 1, 2017, págs. 131-146
• Idioma: español
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• Resumen

  • Conocer como las metodologías de enseñanza-aprendizaje son aplicadas por los docentes contratados en las Universidades Públicas del Ecuador tal es el caso de la Universidad de Guayaquil. Conlleva atender los desafíos que se presentan en la sociedad del conocimiento, donde el rol principal del docente consiste en acompañar al discente para que construya su conocimiento en forma significativa.  El objetivo de este trabajo, ha sido evaluar la percepción que tienen los estudiantes respecto a las metodologías de enseñanza aplicada por los docentes, a través de estadísticos se quiere predecir los factores de mayor relevancia al momento de recibir docentes con nuevos perfiles en las aulas de clases. Los métodos considerados para el desarrollo del trabajo fueron el analítico-sintético, la encuesta, técnica análisis documental y el estadístico de regresión logística, además se consideró un estudio de caso, con el cual pretendemos determinar la percepción que tienen los estudiantes respecto a los procesos de aprendizaje aplicados por la nueva generación de docentes con títulos de master, para lo cual se procedió a realizar una encuesta, con un tamaño de la muestra de 353 alumnos. Al validar esta propuesta se aplicó un análisis estadístico de regresión logística, con la finalidad de poder predecir los factores de mayor relevancia que consideran los estudiantes al momento de recibir docentes en las aulas de las instituciones de Educación Superior. Como conclusión del trabajo se destaca los distintos resultados que se obtuvieron al aplicar técnicas estadísticas las cuales demuestran que, el alumno se siente en total capacidad cuando frente a él, tiene a un guía, un motivador, un ente que tenga seguridad para impartir la cátedra que se le asigne con los conocimientos necesario para hacerlo.