Paradigmas socio-educativos. Una síntesis referencial para un modelo educativo basado en la teoría de la complejidad

Padilla, Yolimar ^[1] ; Acosta, Jorge ^[1] ; Perozo, Diana ^[1]
1. [1] La Universidad del Zulia
  
  La Universidad del Zulia
  
  Venezuela
Localización: Alteridad: revista de educación, ISSN-e 1390-8642, ISSN 1390-325X, Vol. 11, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: (ENERO-JUNIO 2016) EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS), págs. 88-100
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Socio-educational paradigm. Referential synthesis for an educational model based on the complexity theory
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Resumen
- español
  El objetivo es analizar los paradigmas socio-educativos que tradicionalmente han impactado la educación, a los fines de sistematizar esta información como base teórica y epistemológica para futuras investigaciones en el área. El proceso metodológico implicó tres pasos: 1. Investigación documental, 2. Lectura crítica de las corrientes principales. 3. Sistematización del recorrido histórico por décadas de las teorías socio-educativas. Se finaliza incluyendo elementos definitorios de la episteme de la complejidad como un aporte a ese recuento histórico, concluyéndose que esta noción da sustento a la educación venezolana hoy y a la forja del nuevo ser humano del siglo XXI.
- English
  The objective is to analyze the socio-educational paradigms that have traditionally impacted education; in order to systematize this information as a theoretical basis and epistemology for future research in the area. The methodology involved three steps: 1. Documentary Research. 2. Critical reading of the mainstream. 3. Systematic historical journey through decades of socio-educational theories. The conclusions include defining elements of episteme complexity as a contribution to the historical account; and explaining of that notion that sustains venezuelan education today and forging new human being of the XXI Century.