Educação Ambiental e Ensino de Sustentabilidade: Reflexões no Contexto da Administração

• Petarnella, Leandro ^[1] ; Silveira, Amélia ^[2] ; Machado, Nelson Santos ^[2]
  1. [1] Universidade Nove de Julho

     Universidade Nove de Julho

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade: GeAS, ISSN-e 2316-9834, Vol. 6, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Janeiro - Abril; I - II), págs. 1-12
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental Education and Sustainability: Reflections in a Management Context
  • Educación Ambiental y Sostenibilidad en Educación: Reflexiones Sobre Contexto de Gestión
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo revisar y reflexionar sobre Educación Ambiental (EA) y la Educación de sostenibilidad en el ámbito de la Administración. Este último, más específicamente, en la Administración Sensu Postgrados estricto. Por lo tanto, parte de la historia y de la logística del asunto para estar en un artículo de revisión. En consecuencia, este estudio se realizó a través de un enfoque exploratorio con el método cualitativo de razonamiento inductivo, basado en la literatura y documentos de revisión para la apropiación conceptual. Su relevancia se vuelve a abordar dos cuestiones inter, multi y trans disciplinarios, que revelan y se complementan entre sí en una comprensión social más amplio. Las reflexiones aquí tratados bajo el punto contexto de gestión al desafío de su campo. Esto debería desarrollar y difundir el conocimiento científico y conectados con la administración para poder operar con la transformación del paradigma social actual en el que se amasa esta ciencia, a una que se espera en el futuro: una contextualizada y articulado Administración con el paradigma de la sostenibilidad . Se llega a la conclusión de que el reto de incorporar la sostenibilidad en la enseñanza de la Administración de Postgrado Stricto Sensu y se dirigió a través de la educación ambiental.

  • português

    O trabalho objetiva revisar e refletir sobre a Educação Ambiental (EA) e o Ensino de Sustentabilidade, no campo da Administração. Este último, mais especificamente, nos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu em Administração. Para tanto, parte da historiedade e da logicidade do assunto, em sua transitoriedade, constituindo-se em um artigo de revisão. Em decorrência, este estudo foi realizado por meio de uma abordagem exploratória, com método qualitativo, de raciocínio indutivo, tomando como base revisão bibliográfica e documental para a apropriação conceitual. Sua relevância se volta para a abordagem de dois assuntos inter, multi e transdisciplinares, que se revelam e se complementam em um entendimento social mais amplo. As reflexões aqui tratadas sob o contexto da Administração apontam para o desafio do respectivo campo. Este deve conceber e disseminar conhecimentos científicos oriundos e inerentes à Administração que sejam capazes de operar com a transformação do paradigma social atual, no qual esta ciência se amalgama, para aquele que se espera no futuro: a Administração contextualizada e articulada com o paradigma da sustentabilidade. Conclui que o desafio de se incorporar a sustentabilidade no ensino da Pós-graduação Stricto Sensu em Administração deve ser enfrentado por meio da Educação Ambiental.

  • English

    This study aims to reflect and discuss on Environmental Education (EE) and Sustainability Education in Management, particularly stricto sensu Postgraduate Programmes. For this, it studies the history and the subject longevity in its transience, therefore it is a review article. This study was conducted through an exploratory approach, with a qualitative method of inductive reasoning, based on literature and document review for conceptual appropriation. Its relevance addresses two inter, multi and transdisciplinary issues, which reveal and complement each other in a broader social understanding. The reflections here discussed under the administration context, point to the challenge of the respective area. This should devise and disseminate scientific knowledge from and related to management that can operate under changes in the current social paradigm in which this science is linked to the others paradigm that is expected in the future: management contextualized and articulated with the sustainability paradigm. The study’s conclusion is that the challenge of incorporating sustainability into the teaching of stricto sensu Postgraduation in Management should be addressed through environmental education.