A pedagogia científica em finais do século XIX: alguma leitura e escrita do debate português

• Autores: Carlota Boto
• Localización: Estudos Ibero-Americanos, ISSN-e 1980-864X, Vol. 27, Nº. 1, 2001, págs. 103-119
• Idioma: portugués
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  • português

    O texto aqui apresentado tem por objetivo traçar os contornos do debate ocorrido em Portugal na fronteira entre os séculos XIX e XX. Naquela altura, os imperativos do desenvolvimento científico e tecnológico alçavam a educação ao patamar de alicerce da prosperidade nacional. Supunha-se que Portugal se atrasara em relação aos demais países europeus por não ter sido capaz de construir, pela ampliação e divulgação da cultura, uma civilização pautada perante critérios científicos. O debate sobre a extensão da escola para camadas cada vez mais amplas da população assume tonalidade diferenciada quando os teóricos da pedagogia emprestam linguagens de diferentes áreas para constituir um mosaico daquilo que, desde então, se passaria a chamar "ciência da educação".

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    Through the text presented we intend to outline the debate that ocurred in Portugal in the transition from the 19th to the 20th centuries. At that time, the imperatives of scientific development had reached education as a basis for the national prosperity. It was belived that Portugal had fallen behind in comparison to the other European contries because it was not capable of constructing a civilization directed by scientific criteria, through the expansion and spreading of culture. The debate over the extension of schools to increasingly broader segments of the population acquires a different meaning when the theorists of Education male use of language from several other areas of knowledge in order to create a mosaic of what has become known, since that time, as the Science of Education.